第二单元 4(2) 心有一团火，温暖众人心 “探界者”钟扬（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

4(2)　*心有一团火，温暖众人心　*“探界者”钟扬 [对应学生用书P26] 一、主要人物简介 1．张秉贵(1918—1987)，北京市百货大楼糖果柜台售货员，张秉贵用自己心中的“一团火”，温暖着每一个顾客的心；他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”。1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。1978年，他被北京市授予特级售货员称号。1979年被国务院授予全国劳动模范称号。2009年，张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。 2．钟扬(1964—2017)，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 2018年3月29日，钟扬被中央宣传部追授“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2018年12月，入选感动中国2018候选人物；2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 二、感知文意 1．《心有一团火，温暖众人心》 本文通过叙写“劳模”张秉贵的日常工作，赞美了他作为一名优秀的共产党员，以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺，并树立了“一团火”的服务精神。 2．《“探界者”钟扬》 这篇通讯按照时间的先后顺序，从求学、收集种子、科普、关爱学生和探寻生命意义五个层面记叙了钟扬的感人事迹，再现了钟扬“为科学而生，为事业而生，为理想而生”的高大形象，高度赞扬了钟扬为了“种子事业”与生命赛跑，致力于科普，细致呵护、鼓励学生的奉献精神。 三、图解课文 1． 2． 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．zhǔ嘱咐　　　 2．亲nì昵 3．línɡ凌辱 4．shè涉足 5．戛然而止(jiá) 6．毛坯房(pī) 7．悲怆(chuàng) 8．奇葩(pā) 二、词语辨析与运用 1．传颂·传诵 辨析 传颂：指辗转传布颂扬，如“人们传颂着这个感人的英雄事迹”。传诵：也有辗转传布称道的意思，但多用辗转传布诵读之义。 运用 杜甫心忧天下的精神在历史上传颂，他忧国忧民的诗歌也被人们传诵不止 2．收集·搜集 辨析 收集：使聚集在一起。“收集”的事物是不用费多大功夫的。或许这东西原本就在这儿，只不过乱了、散了；或许这东西是别人送来的，你只需要接纳整理。搜集：到处寻找(事物)并聚集在一起。 运用 进行任何一个课题的研究，都必须从搜集资料入手。钟扬收集种子也是以此为基础的。 3.义无反顾·义不容辞 辨析 义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。义不容辞：道义上不允许推辞。指理应接受。 运用 该剧主要讲述的是一位父亲联合当地相关部门，一起深入极寒之地义无反顾去寻找儿子的一个冒险故事。 [对应学生用书P28] 定向· 学习任务 1．掌握人物通讯的写作方法，体会其选材特点和写法。 2．理清文章思路，概括主要人物的相关事迹，分析其形象特点。 3．学习张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和在当今时代的意义；学习钟扬的职业精神和奉献精神。 心有一团火，温暖众人心 任务一　分析人物及其精神内涵 1．文章选取了张秉贵同志的哪些素材来表现他的“一团火”精神？ 答案：文章先通过柜台三件小事写出了张秉贵同志热心为民的服务态度；然后回顾了他辛酸的童年经历和在旧社会的遭遇，点出他态度热心的原因；再通过顾客对张秉贵的温暖回馈，反映出社会环境的和谐美好，继而激励他更热情诚挚地为人民服务；最后，用读者对张秉贵精神的赞美和传扬表现出“一团火”精神在延续。文章选材角度多样，但都是紧紧围绕张秉贵的“一团火”精神来选材的。 2．通读课文，概括张秉贵的“一团火”精神的内涵。 答案：一团火，爱心之火，燃烧自己，温暖他人；一团火，匠心之火，专注品质，铸就经典；一团火，忠心之火，牢记使命，恪尽职守；一团火，星星之火，始于京华，光耀神州。 任务二　分析文章的线索和结构特点 3．文章的行文线索是什么？结构有什么特点？ 答案：本文的线索“一团火”的服务精神。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”的精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节、突出人物形象、深化主题的作用。 结构上的特点：倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富的事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的，