第一单元 青春激扬 单元学习任务清单（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版）

[对应学生用书P19] 环节一：回读课文 青春的“觉醒” 　　青年人总会思索自己与社会的关系，青年总在一次次思考中、实践中完成觉醒的过程，本单元的各位作者都处在什么年龄？创作作品的时代背景如何？填表总结，你是否能发掘一条跨越时空的青春之路的心路历程？ 作　品 作者 年龄 作品时间 时代背景 《沁园春· 长沙》 毛泽东 32岁 1925年 工农革命 蓬勃发展 《立在地球 边上放号》 郭沫若 27岁 1919年 五四时期， 觉醒年代 《红烛》 闻一多 24岁 1923年 军阀混战 《峨日朵雪 峰之侧》 昌耀 26岁 1962年 “反右”扩大化 《致云雀》 雪莱 28岁 1820年 资本主义发展， 人民生活困苦 《百合花》 茹志鹃 33岁 1958年 “反右”扩大化 《哦，香雪》 铁凝 25岁 1982年 改革开放初期 总结：我们惊喜地发现，青年作家的成长历程正是中国前进的轨迹。 1919年郭沫若在五四时期觉醒年代放号——毁灭旧中国、建立新中国誓言 1925年毛泽东在工农革命蓬勃发展的湘江岸边叩问——谁领导中国革命，谁来主宰中国 1923年闻一多在军阀混战年代点燃蜡烛看清——悲哀中国混战时局、欣喜青年奉献担待 1982年铁凝在改革开放年代乡土上追寻——现实中国生活与远方中国未来 地球边郭沫若觉醒中提出新建问题；湘江畔毛泽东觉醒中解决新建问题；秉红烛闻一多觉醒中看到新建的过程中的问题与希望；台儿沟铁凝觉醒中跟随火车追寻现代中国的远方。一代代中国青年作家在觉醒中思考着青春的价值、民族的未来、青春中国前进的方向。我们感谢这些青年作家以天下为己任的担待，在觉醒中不忘关照祖国的梦想；这一单元的文本让我们“见证”了中国历史觉醒的轨迹。 环节二：悦读美文 青春的“华彩” 青春的门槛 刘心武 有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画了无数次，撕毁了无数次，久久没有画成…… 因为他心里淤塞着一团乱麻般的思绪，他怕迈出那青春的门槛，怕失去还没有享受够的青春…… 是啊，青春的美好，不必详尽地铺陈，单单想到这一点便令人心醉——青春是一种特权！ “他还年轻！”这是人们对青春期中的红男绿女的一种覆盖面极宽的赦免。可以任由他们糊涂一点，马虎一点，浪漫一点，淘气一点，懒惰一点，疯狂一点……无妨犯一点错误，或者无妨耍一点脾气，肆无忌惮地笑，尽情尽兴地哭……因为他们正当青春，所以不要苛责他们！ 然而岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛！ 抬头一看，门槛外面是一个惊心动魄的世界。 迈出那门槛，责任和义务将沉重地压到肩头；原来只觉得别扭而从未深究过的他人的目光，逼近面前，不得不认真地加以剖析；啊，人际关系如此这般错综复杂，而自己终于不能再加回避；没有人轻易对你谅解和宽恕，连自己也不能不对自己的一言一行、一颦一笑细加反刍审评；感情世界竟也变得如此扑朔迷离，原来绝不能轻言友谊和爱情；道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁，原以为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越；世界不是一幅画而是一种复杂深奥的存在，生活不是一首歌而是一篇难以答好的考卷，理想必须明晰并切实地作出抉择，事业是一趟已经开来不抓紧时间努力登上去便要迅即开走的列车…… 啊，青春的门槛！ 怎样迈过那青春的门槛？ 要义无反顾。青春诚美好，但青春必凋零。迈过去！敢于用你还不够坚实的肩膀，承受社会压上来的责任和义务；敢于面对波诡云谲的社会生活；敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语；敢于在感情世界里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立起宏大的理想目标；敢于奋发进取开创出时代、祖国和人民所需要的业绩…… 要欢欣鼓舞。青春诚美好，但青春的门槛那边更奇妙。花儿落了，会有果实。最初的果实的确是苦涩的，甚至是丑陋的，然而果实比花朵更有价值，随着新的岁月中的奋斗，果实将逐渐硕大，逐渐饱满，逐渐光彩照人，逐渐果香四溢——青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦，但主要是供于观看；青春后的生命果实，使这个世界获得滋养并通过种子延续着人类的文明，它就不仅是供于观瞻而是创造出新的生命……迈过青春的门槛，在失落的痛苦之后，又将获得多么大的快乐！预支一部分那至高的快乐吧，果断而敏捷地迈过青春的门槛！ 有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画出了一个高耸的门洞，门洞这边是一个撑壁犹豫的青年，门洞外的强光勾勒出他的剪影，他正待迈出那门洞下的门槛却还缺乏最后的一点勇气——而门洞外是一眼望不清的缤纷世界，显得神秘莫测…… 他该怎样才能把这幅画画得更好？ 年轻的朋友们啊，让我们一起帮他来画！ (有删改) 中国梦：奏响壮美青春乐章 李　明 中国梦，是青春梦，是一代又一代热血青年前赴后继接续努力的奋斗梦，是亿万青年为实现民族复兴发愤