《捐书活动》（教案）北师大版三年级数学上册

第三单元 加与减 ·第1课时 捐书活动· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 学生在二年级已经掌握了列竖式计算100以内三个数连加的计算。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力，但三位数连加的数目比较大，学生计算时容易出现忘记进位、漏写退位点等计算上的错误，个别会出现相同数位没对齐的情况。因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率，培养学生估算意识和认真细心的计算习惯。 2、 教学目标 1.掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加。 2.运用连加的计算方法，解决一些简单的实际问题。 三、重点难点 【教学重点】 掌握连加运算的计算方法。 【教学难点】 能运用连加解决一些简单的实际问题。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 师：请三位同学到黑板上用竖式计算这三道题目，其它同学在自己的草稿纸上计算。 1.用竖式计算。 20+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 师：说一说 100 以内连加运算的计算方法。 生（齐声回答）：按照从左到右的顺序，先把前两个数相加，再与第三个数相加。 师：接下来我们来看几张图片！同学们，在我们国家有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。三年级和四年级的学生们都非常的有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多书，现在我们也一起去看看吧！（教师板书课题） 设计意图：通过回顾旧知识，给新知识的学习奠定基础。从学生的实际情况出发，引入课题。 【答案】63；98；85（竖式略） 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.三位数连加的计算方法。 班级 数量/本 四（1）班 103 四（2）班 109 四（3）班 98 三年级捐书情况 四年级捐书情况 班级 数量/本 三（1）班 118 三（2）班 104 三（3）班 95 师：同学们，你们从表中可以得到哪些信息？ 学生根据表格说出每个班级的捐书本数。 师：请同学们根据这些数学信息，想一想你能提出什么数学问题？先交流一下，再请同学回答。 生1：三（1）班和三（2）班一共捐了多少本书？ 生2：三年级一共捐了多少本书？ 生3：哪个年级捐的书多一些？ （1）哪个年级捐的书多一些？ 师：你是怎么想的？说一说你的想法。 生：先估算出三年级捐书的总数和四年级捐书的总数，再比较两个数的大小。 师：下面老师就先请大家来估算一下，三年级共捐书大约多少本？说说你是怎么估算的。 生1：三（1）班约捐书120本。 生2：三（2）班约捐书100本。 生3：三（3）班约捐书100本。 师：对的，三个班级捐书总数约多少本？ 生：120+100+100=320（本） 师：四年级的呢？ 生1：四（1）班约捐书100本。 生2：四（2）班约捐书110本。 生3：四（3）班约捐书100本。 师：非常棒！四年级一共捐了约多少本书？ 生：100+110+100=310（本）。 师：现在我们已经将两个年级捐书的总数估算出来，现在比较下哪个年级捐书总数比较多。 生：320＞310，所以三年级捐的书比较多。 师：是的，估算的结果是三年级捐书比较多。大家还有其它比较的方法吗？ 生：两个年级三个班的捐书数量分别比较。 师：是的。我们看下表格。谁能告诉老师三（1）班比四（1）班多捐几本书？ 生：15本。 师：三（2）班比四（2）班少捐几本书？ 生：5本。 师：三（3）班比四（3）班少捐几本？ 生：3本。 师：对比结果，可以看出是哪个年级捐书比较多？ 生：三年级。 师：多了多少本？ 生：7本。 师：我们已经学习了两种方法来比较三年级和四年级捐书的总数：第一种方法是先估算三年级的捐书总数和四年级的捐书总数，再进行比较；第二种方法是将两个年级三个班的捐书数量分别比较。同学们，思考下有没有更加快捷的比较方法呢？ （2）三年级一共捐书多少本？ 师：三年级一共捐书多少本？这个题目强调的是一共，应该用哪种运算？ 生：加法。 师：怎样列式呢？ 生：118+104+95。 师：现在请大家用自己喜欢的方法计算，并说说自己的想法。 学生进行小组合作，教师巡视并指导，后派代表 汇报结果。 师：有点同学用的是拆分口算。我们一起来看看。118分成 和 ？ 生：100和18。 师：104分成 和 ？ 生：100和4。 师：95怎样分呢？95比100小，没办法跟上面一样拆成100加一个一位数。那该怎么办呢？ 生：可以用减法，100减5。 师：是的，95也接近于100，只是95比100小。接下来如何计算？ 生：三个100先相加，然后18+4-5=17，最后 300+17=317。 师：最后要记得答。 板书： 118+104+95=317（