(练习)课时分层训练16 氧气的性质-【提分教练】2022-2023学年九年级化学上册同步（鲁教版）

1．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是(　B　) A．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 B．自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的 C．自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D．自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 2．下列反应是氧化反应的是(　B　) A．CO2＋H2O―→H2CO3 B．Mg＋O2MgO C．CaO＋H2O―→Ca(OH)2 D．H2OH2＋O2 3．下列物质属于氧化物的是(　B　) A．O2　 B．P2O5 C．H2CO3 D．KClO3 4．下列关于氧气的说法正确的是(　C　) A．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料 B．红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．空气中体积分数最大的是氧气 5．下列对实验现象的描述，错误的是(　C　) A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．镁条燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体 C．氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，生成刺激性气味的气体 D．在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，发现烧杯内壁有液滴 6．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是(　B　) A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式为铁＋氧气―→四氧化三铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 7．下列有关氧气的说法正确的是(　C　) A．氧气是空气中含量最多的气体 B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁 C．如图所示实验可说明氧气能支持燃烧 D．实验室常采用加热二氧化锰的方法制取氧气 8．木炭燃烧实验如图，以下说法不正确的是(　A　) A．①中现象是木炭发白光 B．②中操作是将木炭由上到下缓慢伸入底部 C．③可证明有二氧化碳生成 D．对比①②可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈 9．氧气是生命活动的必需气体。下列关于氧气的性质、制备说法正确的是(　C　) A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成Fe2O3 B．可用向下排空气法或排水法收集氧气 C．保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子 D．利用如图所示装置可比较MnO2和CuO对H2O2分解速率的影响 解析：A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁；B．氧气密度比空气大，不易溶于水，可以用向上排空气法或排水法收集；C．保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子；D．过氧化氢溶液浓度不同，不能比较MnO2和CuO对H2O2分解速率的影响。 10．根据氧气的制取和性质的相关知识，回答下列问题： 甲 乙 (1)图甲装置中二氧化锰的作用是 催化 。 (2)要获得一瓶干燥的氧气，图甲装置中导管的连接顺序为a→ d→e→b→c 。 (3)下列关于木炭粉燃烧实验(如图乙)的相关描述合理的有 ①② (填序号)。 ①木炭粉在空气中燃烧产生红色火焰 ②木炭粉燃烧是剧烈氧化的现象 ③木炭粉在空气和氧气中燃烧的产物不同 11．实验室制取氧气并进行相关实验。 (1)过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的文字表达式是 过氧化氢水＋氧气 。取用二氧化锰操作正确的是 c (填字母序号)。 图1 图2 (2)探究带火星的木条在不同体积分数氧气中的复燃情况，部分实验数据记录如表： 氧气体积分数(%) 30 40 60 70 带火星的木条 不变 稍亮 复燃 复燃 根据上述实验数据得出的结论是 能使带火星的木条复燃的不一定是纯氧 。 在集气瓶中注入占其容器50%的水(如图2所示)，用排水法收集氧气，将瓶内的水排尽，用带火星的木条在该集气瓶中进行实验，推测实验现象并说明理由： 带火星的木条复燃，这是因为氧气的浓度达到了使其复燃的纯度 。 (3)过氧化氢溶液分解也可用氧化铜作催化剂。在0.5 g氧化铜中滴加过氧化氢溶液，反应结束后固体仍为0.5 g且呈 黑 色。 设计一个实验，证明在过氧化氢溶液分解反应后，氧化铜化学性质没有发生改变。 步骤 现象 结论 将反应后的混合物过滤，向盛有该滤渣的试管中重新加入2 mL过氧化氢溶液 试管中有大量气泡冒出，且能使带火星的木条复燃 氧化铜化学性质没有改变 解析：(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，二氧化锰是粉末状药品，取用时用药匙取二氧化锰，将试管横放，用药匙将二氧化锰送至试管底部； (2)根据表格中反映的信息可知：能使带火星的木条复燃的不一定是纯净的氧气；在集气瓶中注入占其容器50%的水(如图2所示)，用排水法收集氧气，将瓶内的水排尽，用带火星的木条在该集气瓶中进行实验，可能会观察到带火星的木条复燃，这是因为氧气的浓度达到了使其复燃的纯度； (3)氧化铜在该反应中是催化剂，其质量与化学性质在反应前后不变，