第5课 罗马城邦和罗马帝国（同步课件）- 2023-2024学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第 5 课 《罗马城邦和罗马帝国》 第二单元 古代欧洲文明 部编版初中历史九年级上册 1.通过观察地图，了解古罗马地理位置、了解城邦兴起的原因，培养学生的时空观念。 2.通过观察图片和阅读文献史料，了解罗马共和国的兴起，《十二铜表法》的内容及意义，罗马帝国的建立与衰亡原因等，提升史料实证、历史解释等素养。 3.辩证地看待罗马的扩张，认识到暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式。 本课重点 学习目标 壹：罗马城邦 板式2 3 1.文明的起源——地理位置 一、罗马城邦 观察上图说说罗马的地理位置。 位于地中海中部的亚平宁半岛（意大利半岛），三面环海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛 观察下图同桌相互说罗马的自然条件。 岛内山地多 畜牧业 西部河流纵横，土地肥沃 农业 一、罗马城邦 台伯河畔 自公元前1000年左右，众多民族迁移到意大利半岛，聚居生活，形成了许多城邦，罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河兴起。 永恒之城——罗马城的起源 罗马城的奠基人是罗慕路斯和勒穆斯，神话传说他们是战神马尔斯的儿子。他们生下来后不久，母亲就被杀死了。他们的外祖父是当时意大利半岛上的一个国王，外祖父的弟弟为篡夺王位，派人把兄弟俩装在筐内，投入河中，想把他们淹死。不料筐子被河边的树枝挂住，两个孩子大难不死。一头到河边饮水的母狼发现了他们，用自己的奶水哺育了他们。兄弟俩长大成人后，得知自己的身世，合力杀死了外祖父的弟弟，并建立了新城。新城以罗慕洛斯的名字命名，称为罗马。至今，在意大利的罗马博物馆里，还陈列着“母狼乳婴”的铜像。 2.城邦兴起 贰：罗马共和国 板式2 6 二、罗马共和国 罗马共和国 （公元前509年） 词源 实质 时间 共和国—公共事务即政府由人民建立，并向全体人民负责 是奴隶制的贵族共和国 公元前509年 据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。 1.共和国的建立 公元前509年，罗马共和国建立。 元老院： 执政官： 公民大会： 保民官： 2位，主持日常政务 形式上的最高权力机关 有权否决对平民不利的决议 说说罗马共和国的统治机构的名称及其职能。 掌握决策权（实际的权力机关） 罗马元老院开会场景（300名贵族组成） 二、罗马共和国 2.共和国的统治 你能依据课本22页文字介绍绘制罗马共和国的权利机构之间的关系吗？ 元老院 （300名） 执政官（2名） 公民大会 选出 执行 实际上—最高权力机关 均为贵族,拥有决策权 主持日常事务，执行决议 （相当于国家元首） 形式上—最高权力机关 通过议案，选举官员 保民官 （2名） 平民与贵族的斗争——第一次胜利 平民选出 有否决权 选举 选举 思考：与雅典民主相比，罗马共和政体有何特点？ 史料研读 晚年的柏拉图和亚里士多德曾批判雅典式民主，他们认为这种政体在一定程度上是不可持久的，只有贵族和平民融合起来的共和整体才是最好的......古典共和主义理论家认为只有将君主、贵族和平民融合起来的混合均衡政体才是最好最持久的。 ——孙乐强《西方民主制度的历史转型及其当代危机》 特点：权力制衡 罗马共和是对希腊民主的继承和发展， 它避免了雅典直接民主的弊端，体现了权力的制衡， 是古代经典的政治体系之一，对后世影响深远。 二、罗马共和国 9 《十二铜表法》 依据材料分析《十二铜表法》涉及哪些内容？ 诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。 二、罗马共和国 史料研读 第3表第3条 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。 第8表第2条 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。 第9表第1条 不得为任何人的个人利益，制定特别的法律。 第11表第1条 禁止贵族与平民通婚。 ——《十二铜表法》，黄风译《罗马法史》 阅读法律条文，从第3.11表来看你认为这部法律保护谁的利益？ 保护奴隶主贵族的利益 从第3表和第8表，你感受到哪些特点？ 保护私有财产 原始同态复仇 3.《十二铜表法》 依据材料并结合课本知识分析《十二铜表法》的颁布有何作用？ 使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用； 是罗马法发展史上的一个重要里程碑，是罗马法发展的基础。 二、罗马共和国 《十二铜表法》体现出了一种法治精神，是罗马发展壮大的法律保障， 它成为西方法治的渊源，都后世产生深远影响。 史料研读公元前5世纪，