7 一匹出色的马（说课稿）统编版语文二年级下册

图文勾连 积累语言 ——《一匹出色的马》第一课时任务群教学设计报告 亲爱的老师们： 你们好！ 我设计执教的是统编教材二年级下册第二单元第七课《一匹出色的马》第一课时。这节课是在本单元“语言文字积累与梳理”任务群下所设计与实践的单篇教学课例，我报告的题目是《图文勾连 积累语言》。下面，我将围绕“321”这串数字展开介绍： “三”个依据定目标 “二”项活动展学程 “一”条原则促评价 教学目标是教学活动的出发点与归宿。制定本节课的教学目标，我遵循以下三个依据。 “三”个依据定目标 1.课标 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。那么，培养核心素养，在语文学习过程中具体有哪些要求呢？我从课程目标第一学段要求中摘取了以下几点： 识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 阅读与鉴赏：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能较完整地讲述小故事。 表达与交流：有表达交流的自信。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 梳理与探究：梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。其中，语言文字积累与梳理任务群第一学段则包含了“养成自主积累的习惯”这一重要内容。 这些课标要求是我制定本节课教学目标的大方向。 再来看第二个依据：2.教材 统编语文二年级下册第七课《一匹出色的马》是第二单元“关爱”主题下的第三篇文章，是一篇反映家人之爱的短小而优美的散文。本文以春天的郊外为背景，以“我”一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游的故事。全文可分为两个部分：第1-3自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的的河水，轻轻柔柔的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第4-7自然段为第二部分，重在叙事：返回途中，妹妹感觉疲倦，求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家，尽显父亲的智慧以及家人间爱心的美好。课后练习如下：1.试着有感情地朗读课文。2.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么有这样的变化。3.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。课后练习题第一题，这是教材首次提出“试着有感情地朗读课文”这一学习要求，而第三题“边读边想象画面”则是本单元的教学重点。 3.学情 通过《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》两课学习任务的开展与实践，学生对“助人”之爱与“尊重”之爱有了一定的体会，对相关词语进行了梳理与积累，也具备了一定自主积累与梳理语言文字的意识与能力。同时，也完成了本单元“爱心墙”中“助人”和“尊重”两个栏目的布置。 这堂课我执教的是《一匹出色的马》的第1课时，延续“语言文字积累与梳理”这一单元学习任务群来组织与呈现，重点学习课文第一部分内容。基于课标、教材、学情三个依据以及“布置一面‘爱心墙’”这一单元学习主题，确定本课的学习任务为：帮助课文中的“我”完成参赛作品，为布置“爱心墙”之“相亲相爱”栏目做好准备。学习目标制定如下： 1.创设情境，明确任务，在为连环画排序、着色等学习活动中，感知课文主要内容，识记“郊”“泛”等生字，会写“匹”“波”“纹”等生字。 2.借助手绘连环画，对照阅读课文，抓住“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”“层层波纹”“柔软的绿毯”等词，感受春天的美好和家人相处的温馨，并尝试有感情地朗读课文。 3.读句子，想象画面，从而获得较为丰富的审美体验，并抄写句子，积累语言。 确定了学习目标，我们就进入到本课的学习活动。 “二”项活动展学程 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程实施应从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲。本课我创设“帮助‘我’完成参赛作品”这一任务情境，以一组未完成的连环画，充分激发学生的学习兴趣，开展丰富多样的语文实践活动。 课前，我以聊天的方式与学生简单回顾了前两课的学习，顺势带学生进入情境（聊一聊“相亲相爱·美好之家”）。我说生活处处皆美好。人与人之间的互帮互助是美好的，对他人劳动成果的尊重与珍惜是美好的，家人之间的温馨相处与真心关爱也是美好的。为了丰富我们的爱心墙，我们班要举行一场“相亲相爱·美好之家”绘画比赛。如果请你参赛，你会画一画和家人相处的哪个场景呢？学生畅所欲言：有的说我想画爸爸、妈妈和姐姐帮我过生日，有的说我要画我给爷爷、奶奶捶背，还有的说我要画爸爸带我和弟弟去爬山…… 有了这样轻松的话题作铺垫，本课的学习活动顺利开启了。 学习活动一“给参赛作品排排序”。承接课前谈话，我们进入到这个学习活 动的第一个环节：1.明确任务，激发兴趣。刚才，同学们说了许多与家