第6課课件-2023-2024学年高中日语大家的日本语1

「みんなの日本語」 　第6課　教え方 わたしは　本を　読みます。 わたしは　駅で　新聞を　買います。 いっしょに　神戸へ　行きませんか。 ちょっと　休みましょう。 第1課は、最初の課です。教師は、この第１課で生徒に「日本語は楽しい」と思ってもらわなくてはいけません。そのために、まず、教師のあなた自身が楽しむことが大切です。 　　概要 初めての他動詞を勉強する。（対象のヲ格が初登場！） 食べます、飲みます、（たばこを）吸います、見ます、聞きます、読みます、書きます、買います、(写真を)撮ります、します 自動詞：（人に）会います、休みます。 誘い方2パターン：〜ませんか。／〜ましょう。 接続詞：それから 頻度：いつも／時々→練習C-2 コミュニケーションを円滑にする表現 教師自身の目標：初めての課なので、生徒に日本語を楽しいと感じてもらう！ 　　学習目標 日常の基本的な行動について言える。 →誰かと仲良くなるために、自分の行動や予定について説明したり相手に質問したりできる。 人を誘ったり、誘いを受けたり(断ったり)、約束することができる。 教師自身の目標：初めての課なので、生徒に日本語を楽しいと感じてもらう！ 　　文型一覧（練習A（P74）にまとめられている） わたしはパンを食べます。 あなたはなにをしますか。 わたしはデパートで紅茶を買いました。 いっしょに京都へ行きませんか。 あそこで休みましょう。 　　各文型の解説 NをVます。 わたしは　パン　　　を　食べます。 　　　　　果物 　　　　　肉と野菜 【を】 対象のヲ格 対象のヲ格初登場なので、導入時に「を」を認識できるように工夫が必要。 例）絵カードや文字カードで「パン」「食べます」を提示したあと、「わたしはパンを食べます」を板書するなど。 対象のものを聞く場合、「なに（何）」を挿入する。 文末に「か」をつけて疑問文にする。 問われる範囲全てを否定する場合、「何もVません。」と答える。 　　例）何も食べません。 N＝（対象）物を挿入 あなたは　なに　　　を　食べますか。 「を」を提示するときに、不要なアクセントをつけてしまわないように注意！ 【を】 対象のヲ格 対象のヲ格初登場なので、導入時に「を」を認識できるように工夫が必要。 例）絵カードや文字カードで「パン」「食べます」を提示したあと、「わたしはパンを食べます」を板書するなど。 【NをVますか】 例文1：お酒を飲みますか。 　　→はい、（お酒を）飲みます。／いいえ、飲みません。 　　　回答は「Nを（目的語）」を省略する。 【お酒】＝アルコール全般／日本酒 ＊N＝名詞　V＝動詞 　　各文型の解説 何をVますか。 わたしは　サッカーを　し　　ます。　　　　　　　　　　　　 　　　　　ビデオを　　見 　　　　　神戸へ　　　行き することを尋ねる場合、「何をしますか」と聞く。 　答えは、「〜をします」という形になるとは限らない。 　例）「京都へ行きます。」「うちで本を読みます。」など。 問われる範囲全てを否定する場合、「何もしません」と答える。 あなたは　なにを　　　し　　ますか。　　　　 します：Ⅲグループ、他動詞 見ます：Ⅱグループ、他動詞 行きます：Ⅰグループ、他動詞 【それから】例文4、練習B−6、C−1参照 接続詞「それから」導入する。 「それから」は、時間的に連続して起こる二つの出来事を、前件・後件としてつなぐのに用いる。 例）日曜日、何をしますか。 　　日本語を勉強します。それから、テレビを見ます。 【場所＋で】 で：動作を行う場所を表す。 対象のヲ格 　　各文型の解説 （動作の場所）でVます。 わたしは　デパート　で　紅茶を買いました。 　　　　　あの店 　　　　　東京 動作を行う場所を尋ねる場合、「どこ」を挿入。 これまで同様、文末に「か」をつける。 あなたは　どこ　　　で　紅茶を買いましたか。 場所を挿入 「NをVます」に「場所で」を追加する。 日本語は語順が比較的自由ではあるが、必須成分が2つ以上ある場合は、基本的な語順がある。 第6課では必須成分２つ以上は出てこないが、例えば、基本的な語順の例として、時間と場所が同時に現れる場合、「時間ー場所」の順になるのが普通。（例文自作の際、気をつけて！） 【頻度】 頻度を表す「いつも」「時々」(練習C-2参照) いつも=常に、通常、ふつうの時 時々=時間をおいて、たまに 【練習ヒント】 「頻度+場所+対象」の要素を組み合わせ、自分の日常について話す。また、ピアで友達の日常について聞く。 ヒントとして、例文が板書に残っている、絵カードや、文字カードが、貼ってある(残っている)状態だと練習しやすい。 会話例を提示した後、実際に教師から学習者に質問する。 　　各文型