10.1《劝学》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 2 第 1 课时 年 月 日 星期 主备人 课题 《劝学》 荀子 学习 目标 1．了解《荀子》及相关知识。 2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。 学习 重点 1、 掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。 2、 培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。 学习难点 1、对荀子“思想”的具体内容进行探讨。 2、了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。 学习 方法 合作探究：朗读鉴赏，探讨课文的深刻内涵和主题。 课时安排 二课时 学习过程：学科组共案 用案人自我创新 一、情景导入 教师配音朗诵课文《劝学》，引入课堂。 2、 关于作者： 荀子，名况，又称荀卿。战国末期赵国人。曾游学于齐，在齐稷下学宫讲学。晚年到楚，为兰陵令。 居兰陵著书而卒，著作《荀子》32篇。为“学者之文”。由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 先秦儒家的最后一位大师。荀子思想出于儒，又吸纳了其他各家的学说观念，把古代唯物主义发展到新的高度。 3、 荀子思想概说 宇宙观 “制天命而用之” 认识论 “行”对于“知”的必要和后天学习的重要。 政治观 “法后王” 人性论 “性恶论” 4、 释题 劝学 ----“劝”为何意？ 今义：劝：劝告，劝说，劝阻 古义：劝，勉励。 这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 五、感知课文：听朗读录音 中（zhòng） 輮（róu） 舆（y ú） 有（yòu） 槁暴（gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng） 须臾（yú） 跂（qì） 楫（jÍ） 生（xìng） 蛟（jiāo）跬（kuǐ） 骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè） 镂（lòu） 跪（guì） 蟮（shàn） 螯（áo） 六、新知讲解 第一部分 君子曰：学不可以已①(停止)。 青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中②(合乎)绳，煣③(同“煣”，使动用法，使……弯曲)以为④(以之为，把它做成)轮，其曲⑤(名词，弯度、曲度)中规⑥(圆规，这里指用圆规划出的圆)。⑦(即使)有⑧(同“又”)槁暴，不复挺者，使之然也。⑨(即使又被风吹日晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样)。故木受绳则直，金(10)(指金属制的刀斧等)就⑪(接近、靠近)砺⑫(磨刀石)则利， 君子博学而日参省乎（13）（相当于“对”）己，则知（14）（通“智”）明而行无过矣。 ⑮(君子广博地学习并且每天对自己检查反省，就能见识明达、行为没有过错了)。 通假字 輮以为轮：“輮”通“煣”，使……弯曲 虽有槁暴：“有”通“又”，暴通曝，晒 则知明而行无过矣：“知”通“智”（zhì），智慧。 词类活用 1、君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。 2、其曲中规 曲:形作名,曲度、弧度 3、木直中绳，輮以为轮 輮:动词的使动 使…弯曲 古今异义（古/今） 1、劝学: 勉励/规劝、劝戒 2、輮以为轮:把…做成/认为 3、金就砺则利:金属做成的刀剑/金子 4、君子博学而日参省乎己: 检查/参加、加入 特殊句式 1、 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句式 2、 青，取之于蓝,而青于蓝 介词结构后置 结构梳理 取 青 蓝 学习 青 人 君子 为 提高 冰 水