长方体和正方体的认识 （教案）-五年级下册数学人教版

长方体和正方体的认识 教学设计 教学目标： 1、 知识与技能目标：通过观察、操作、抽象等活动，认识长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。 2、 过程与方法目标：通过探索活动，能辨别长方体特征的异同以及关系。 3、 情感态度与价值观目标：通过观察和理解，发展思维能力及空间观念，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识长方体的特征。 教学难点：掌握长方体的特征，培养学生对立体图形的空间观念。 教学准备：长方体纸盒或模型、课件。 教学过程： 1、 导入新课。 1、请同学们回顾一下我们以前都学过哪些平面图形？（学生自由发言，老师多媒体出示：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。） 2、教师多媒体出示牙膏盒、啤酒盒、魔方、字典、手提包、墨水盒、包装盒。 让学生举例说出在生活中的长方体、正方体物体，看过了这些物体你有哪些想要了解的问题？ 老师根据学生的回答，揭示课题：要解决这些问题，需要我们进一步学习有关长方体、正方体的知识。今天，我们就一起来研究长方体和正方体。 2、 观察探究，教学新课。 1、 认识长方体的面、棱、顶点。 （1）多媒体出示一个长方体模型：（指其中的一个面）这是围成长方体的一个面，请同学们拿起桌上的长方体，摸一摸它的每一个面。（板书：面） （2）谁能指出与这个面相邻的面？每两个相邻的面相交于一条边，它就是长方体的棱。请同学们摸一摸它的每条棱，边摸边说它的名称。（板书：棱） （3）这样的3条棱相交于一点，这就是长方体的顶点。摸一摸它所有的顶点。（板书：顶点） 2、师：观察手中的长方体物体，你还有什么发现？ 生：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）， 有12条棱，8个顶点。 3、师：怎样才能准确数出面、棱、顶点的个数而不出错呢？仔细说一说。 生：按一定的顺序，如上下、前后、左右来数出面、棱、顶点。（让学生通过手里的模型介绍长方体的面、棱、顶点。） 4、认识长方体的长、宽、高。它们的棱长按长度可以怎么分？相对的棱有什么关系？ （1）长方体的棱长按长度可以怎么分？相对的棱有什么关系？ （课件出示教材38页“认一认”的长方体图） 在长方体上，把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 3、 拓展练习，巩固应用。 1、完成第39页“课堂活动”。 2、课件出示练习题巩固练习。 4、 总结反思，评价体验。 通过本节课的学习你有什么收获？有什么感悟？ 认识了长方体和正方体的特征，知道长方体和正方体有6个面，12条棱，8个顶点； 长方体六个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形 )，相对的面面积相等12条棱长分3组，分别叫做长、宽、高，相对4条棱长度相等。 五、板书设计。 长方体的认识 面 棱 顶点 长方体 6个面 12条棱分3组 8个顶点； 每个面都是长方形 长、宽、高， 特殊情况有两个 相对的面是正方形 学科网（北京）股份有限公司 $