第3课《雨的四季》课件（共23张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

雨的四季 刘湛秋 学习目标 1.积累常用的字词，感知各种雨的形象。 2.品味本文诗化的语言，学习联想与想象的方法 3.领悟作者热爱自然、感受生命的意趣。 作者简介 刘湛秋（1935年-2023年2月20日），出生于安徽芜湖。当代著名诗人、翻译家、评论家，原《诗刊》社副主编。著名作品有《无题抒情诗》《雨的四季》等。 2023年2月20日凌晨，刘湛秋因病去世 字音字形 蝉chán 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng 睫毛jié máo 衣裳yī·shang 铃铛líng ·dang 端庄duān zhuāng 屋檐wū yán 凄冷qī lěng 化妆huà zhuāng 淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 静谧jìng mì 高邈miǎo 咄咄逼人duō duō bī rén 造zào访 淋淋沥沥xī xī lì lì 莅lì临 吝啬lìn sè 难词释义 静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 造访：拜访。多用于书面。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用 初读感知 同学们知道有哪些描写雨的诗句吗？ 好雨知时节，当春乃发生——杜甫 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋志南和尚 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和 渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——王维 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 初读感知 有感情地朗读课文，概括课文的主要内容 文章通过描绘四季的雨，表达了作者对雨的喜爱之情 初读感知 说一说作者笔下不同季节的雨分别有什么特点？ 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 初读感知 说一说作者笔下不同季节的雨分别有什么特点？ 秋雨：沉静、端庄、多情 冬雨：平静、自然、纯洁 精细研读 文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么? 雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人 精细研读 文章的第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 精细研读 结合课文具体语句，说说你最喜欢哪个季节的雨 “可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 运用比喻拟人，生动形象写出了春雨过后树木的情态，让人感到清新充满活力。 精细研读 精细研读 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。” 运用拟人，赋予水珠以人的情态，生动形象写出了春雨的可爱，表达了作者对春雨的喜爱。 精细研读 “花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。” 运用拟人的手法，赋予花朵、树叶、杂草、荷叶以人的情态，体现了夏雨的热烈粗犷 精细研读 精细研读 “当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。” 运用比喻拟人的手法，生动形象写出了秋雨的沉静端庄，同时也描绘了秋天硕果累累的场景。 精细研读 精细研读 “但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间” 运用拟人的手法，赋予冬天的雨以人的情态，写出了冬雨的纯洁高贵美丽 精细研读 “它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。” 将冬雨（雪）与春夏秋的雨对比，突出冬雨的特点 精细研读 本文抒发了作者怎样的思想感情？ “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” “啊，总是