1.6声音的高与低 教学设计 四年级上册科学教科版

声音的高与低 教学设计 教学目标 科学知识目标: 1.通过观察实验，了解声音的变化特点与物体的振动状态有关； 2.让学生能分清楚声音的高低，知道影响声音高低的因素： 物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。 教学重点: 1.在教师引导下，能利用多感官或简单工具，体验声音的高低变化 2.能够对听到的声音变化特点进行描述，并对物体发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体振动状态和发出的不同声音联系起来。 教学难点： 能在好奇心驱使下，表现出对声音变化特点的探究兴趣，形成把事物特点与性质联系起来的习惯。 教学内容 1、导入 【语言】小朋友们，大家好！欢迎来到有料又有趣的科学课堂！我是你们的科学指路人，小王老师。今天我们要学习的是《声音的高与低》。小朋友们，你们对声音足够了解吗？凭着你对声音的了解，能告诉我声音是怎样产生的吗？ 【预设回答】声音是由物体的振动产生的。 【语言】上节课我们共同探究了声音的强与弱，能告诉我声音的强弱与什么因素有关吗？ 【预设回答】声音的强弱与物体振动幅度有关。 2、乐音激趣，创设情景 【语言】声音不仅在强弱上有区别，声音的高低上也是有区别的，那么我们就一起来听一段神秘的乐音吧！ （播放声音），你听到了什么呢？是什么发出这样的声音呢？现在让我们一起来揭开它神秘的面纱！（展示排箫） 原来它就是声音的“主人”—吸管排箫，想想它是如何发出高低不同的乐音呢？那就让我们踏上今天的声音之旅，去探索声音的奥秘吧！ 3、提问猜想，实验验证 【语言】瞧！这里有许多你们见过、玩过的东西，想一想你能用它们创造出美妙的声音吗？（出示图片）接下来请同学们准备以上实验材料，跟随老师的提示，一起来创造声音！ （出示步骤）提示： （1）、将300mL清水倒入透明水杯 ； （2）、将准备好的吸管插入水中; （3）、向吸管内吹气，吸管会发出“欢呼声”。 【视频演示】引导学生根据提示进行操作，会听见吸管发出“欢呼声”。 【语言】现在请你再仔细听一听，我们发出的声音有何不同？你有什么小妙招能让吸管发出高低不同的声音呢？ 【预设回答】可以试试在不同深浅的水位吹气 【语言】现在请你尝试着一边吹气一边上下移动吸管，听听声音会怎样变化？ 【视频演示】教师演示实验操作 【语言】吸管竟然唱起了小曲儿！由此可知，原来是吸管在水中的深浅影响了声音的高低。 那如果在吸管上标上刻度，我们能否发现声音变化的奥秘呢？ 4、自主实验，探究真理 【语言】现在我们就一起来探究这根会唱歌的吸管吧！请你准备以上实验材料:吸管、记号笔、透明水杯、尺子、400mL清水。 【实验器材】 【实验步骤】 （1）、在吸管上以1cm为单位标上刻度； （2）、将吸管插入水中，从浅到深依次吹气，找到吸管在不同水位发声的音阶； （3） 、记录每个音阶对应的水位深度 。 4、实验完成，总结原理 【语言】现在我们回过头来分析一下观察到的现象，我们会发现影响声音高低的其实是吸管在水中的深浅，而我们应该知道实验中发声的物体不是吸管而是管腔内的空气气流。 【实验原理】 当我们向吸管内吹气时，气流撞击吸管内壁产生振动形成乐音，而吸管在水中的深浅改变了管腔的长短，气流在吸管内的来回振动一次的时间（振动周期）不同，导致气流的振动快慢发生改变，从而听到的声音高低不同。 【小结】根据以上实验原理，可以知道真正影响声音高低的因素其实是物体的振动快慢,物体振动得越快，声音越高；物体振动得越慢，声音越低。 5、拓展应用，布置作业 【语言】当我们将这个原理运用在生活中时，我们会发现其实它就是传统乐器——排箫的发声原理，这就是它发声的秘密，大家在课后也学着制作一个吸管排箫吧！ 教学过程 本节课的设计采用探究性实验的教学理念，整节课围绕声音的高低变化展开，主要学习活动分为五个： 由神秘乐音引出神秘乐器是如何发声的问题，创造教学情景，激发学生学习兴趣，从而引入本课课题。 复习提问，回忆旧知 01 乐音激趣，创设情景 02 通过提问猜想调动学生的积极性，引导学生用多种感官感受声音变化特点 3提问猜想，实验验证 03 引导学生学会猜想假设，并思考如何验证假设，培养学生科学探索的思维。 自主实验，探究真理 04 通过“会唱歌的吸管”实验，观察比较声音高低变化；通过动手实验培养学生创造性和实践精神 应用拓展，布置作业 05 拓展传统乐器排箫的发声原理，并布置任务让学生动手制作吸管排箫，提高学生动手能力和创造性。 学科网（北京）股份有限公司 $