八年级心理健康教育我好你也好讲义

我好你也好 教学目标：了解自我中心倾向的含义 教学重点：掌握处理自我中心倾向的特点 教学难点：学会预防自我中心倾向的危害 教学过程： 自我中心倾向是一种从自我的角度去看待事物 ,未能在直接感知和实在之间做出有效区分的倾向。在日常思维中,一个人的欲望、价值观和信念,其正确性或者优先性似乎是不证自明的,常常未经批判就背当作结果经验的标准。 自我中心倾向是批判性思维的主要障碍之一。掌握批判性思维能力有助于使人变得更为理性,较少自我中心倾向。 每个人心中都或多或少地有一点“本我"的私心，只不过有些人只有“本我”，没有“他我”，处处以自我为中心。自我中心是人的一种个性特征，在交往中是一种严重的心理障碍。自我中心者为人处世以自己的需要和兴趣为中心，只关心自己的利益得失，而不考虑别人的兴趣或利益，完全从自己的角度，从自己的经验去认识和解决问题，似乎自己的认识和态度就是他人的认识和态度，盲目地坚持自己的意见。自我中心主要表现以下三个方面。 少关心别人，与他人关系疏远:由于这种人时时事事都从自己的利益出发，不顾别人，有事则登三宝殿，而不求于人时，则对人没有丝毫热情，似乎人人都是为他服务。实际上，人类的交往是互惠的，“人人为我，我为人人”，对于这种自我中心的人，任何人都不愿以大的代价去获得小的收益。 固执己见唯我独尊:这种人在人群中总是以自己的态度作为别人态度的“向导”，别人都应该与自己一样的态度，而且这种人在明知别人正确时，也不愿意改变自己的态度或接受别人的态度，因而难以从态度、价值观的层次上与别人进行交往，整个交往的水平很低。 自尊心过强、过度防卫、有明显的嫉妒心:这种人有很强的自尊心、事无巨细、不愿损伤自己的自尊、强烈地维护着自己，因此他们不希望或不愿意别人在自己之上，对别人的成绩、成功非常地妒忌，对别人的失败幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息。 避免自我中心倾向的方法 首先,教师要对孩子充满爱心。以自我为中心的孩子在家庭中都是宝贝,如果在学校感觉同学不关心他，老师也漠视他,那他的脾气不但不会减,反而会有所滋长。其次,教师处理这类孩子的问题时，宜用冷处理的方法。如果教师平时比较关心他,遇到问题他就会相信教师一定会处理好他的事情。在他告状的时候,教师可以推辞说:“老师这会很忙 ,呆会帮助你，好 吗?” 等他稍微冷静后,你再给他分析原因,讲明道理，我想他是能接受的。 第三,给孩子创设合作、分享的环境。设计一些活动,使孩子在活动中体验到合作的重要和分享的快乐。 第四，教会孩子关爱他人,帮助他人。在生活中引导孩子关注他人,和他人心理换位,从他人的感受出发去思考问题。一是多给学生讲关爱他人的故事。二是多让孩子做一些帮助他人的实事。 总之,家庭和学校共同配合,不溺爱孩子,多让孩子参加集体活动,让孩子多为他人着想,就能使孩子 走出自我中心的误区,走向健康的人生。 人际交往都讲求互惠的原则,希望别人对自己好，那么自己也应该有相应的付出。如果在交往中为了满足自己的，处处维护自己的自尊与其他人造成对立最终只能将自己封闭起来，将自己与外界 隔离开来，处于自我封闭和自我隔绝的状态。对有自我中心这种严重的心理障碍的人来说,应该正视社会现实学会礼尚往来,在必要时做出点让步。学会尊重、关心、帮助他人，这样才可获得别人的回报，从中也可体验人生的价值与幸福。加强自我修养,学会控制自我的欲望与言行。自我中心是一种人格缺陷，在社会交往中碰壁后回陷入懊恼和痛苦之中,从而诱发抑郁症、焦虑症等心理疾病。 学科网（北京）股份有限公司 $