18 慈母情深 第一课时（教学设计）统编版语文五年级上册

18、慈母情深（第1课时） 教学目标： 1、认识３个生字。理解“失魂落魄、怂恿、震耳欲聋”等词语。 2、通过对母亲工作环境的描写，体会到当时作者的震惊，感受母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。 教学重难点： 就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人物环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。 教学过程： 一、引入新课。 引：今天我们开始学习第六单元第学习，舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。本单元，我们学习3篇课文，通过体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，来感受父母对子女浓浓的舐犊之情，并用恰当的语言表达自己对母爱、父爱对看法和感受。 1、 今天，我们先来学习本单元的第一篇课文《慈母情深》，齐读课题。 2、 介绍作者：本文的作者：著名作家 梁晓声。他在许多作品中写到自己的母亲，梁晓声的母亲不识字，但是他曾说，母亲是自己的文学导师。梁晓声为什么会这么说呢？ 今天，就让我们走近作者，阅读《慈母情深》一文，去了解这位母亲，去体会作者对母亲的感情。 3、 梁晓声在本文中记叙了一件事情，这件事情，让他深切地感受到母亲对孩子那一份深沉的爱。 2、 整体感知。 1、 默读课文，请你想一想，课文记叙了一件什么事？ 1）交流 生：课文主要记叙了“我”向母亲要钱买书的事情。 师：你大致了解了课文所写的这件事，作者究竟想买什么书？而且非要买这本书？后来，是否要到钱？加上这些内容，再来说一说，课文记叙了什么事？ 生：“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，就到母亲上班的地方，问她要钱，母亲毫不犹豫把钱给了我，我却用母亲给我买书的钱给母亲买了水果罐头。母亲数落了我，又凑钱给我买书。 2）评：说得很好，简要地把事情说清楚了。 师小结：原来是“我”想买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄，所以决定问母亲要钱买书，母亲先后两次给我钱，使我拥有了第一本长篇小说。 2、 在我们看来，向母亲要钱买书，是一件再正常不过的事情，可是，作者在文中却是这样写的：（出示1-5自然段） 1）请同学读：在自己对自己怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。 2）怎么理解这句话？ 怂恿：鼓动别人去做某事。这个词多用于贬义。 向母亲要钱是为了去买书，不是去做不该做的事情，那作者为什么还要在心里鼓动自己？要鼓足勇气向母亲要钱？默读1-5自然段，找一找原因， 3） 交流 A、 因为母亲一个月只有27元的收入，而《青年近卫军》这本书要1元多，价格相当于母亲两天的工资，太贵了。作者认为自己不应该问母亲要这么多钱去买这本书，所以，他要鼓足勇气问母亲要钱。 B、 第4自然段中写到：那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里。 从这句话中，知道了：我们家当时的条件非常差，家里没有钱买吃的东西，母亲连家里的破收音机也卖了，买了粮食给我们兄妹几个吃饭，买一本小说，就意味着我们一家人要饿肚子了，所以，作者觉得母亲不会答应给他一元多买书。 补充：介绍梁晓声的家境 一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个家庭实在是一笔不小的开支。 C、从第2自然段：母亲还从来没有一次给过我这么多钱。这句话中，知道1元多钱是不小的开支，家里实在太穷了，作者觉得实在开不出口问母亲要这么钱。 D、第2自然段：我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。可见，作者对家庭贫困的现实是知道的，他担心母亲不肯给他这么多钱买书。 4） 师：既然作者知道不应该问母亲要钱买书，那为什么还是去要了呢？ A、 文中第3自然段说，我想有一本《青年近卫军》，想得失魂落魄。 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。从这个词语知道，作者当时非常希望想拥有这本书，所以尽管她知道不该向母亲要钱买书，也担心母亲不肯给他这么多钱，但还是决定找母亲要钱买书。 5） 小结：同学们善于思考，大家联系了文中的信息，了解到作者的家里非常贫困，母亲在街道的小厂里上班，赚的27元钱根本不够一家人吃饭用。尽管作者 梁晓声也知道不该问母亲要这么多钱，但是因为他想这本书想得失魂落魄，所以，还是自己对自己的怂恿之下，来到母亲上班的地方，问母亲要钱。 3、 那一天，究竟发生了什么？读读课文第6-34自然段，课文记叙记叙的这件事情中，有2个场景。第1个场景是第6-19自然段，第2个场景是第20-34自然段。默读这2部分内容，思考：这2个场景分别写了什么？ 1） 第1个场景主要写：“我”来到母亲上班的地方，在一个老头的指点下找到了母亲； 出示：寻找母亲 第2个场景写了，“我”问母亲要1元多钱。出示：要钱买书 2）