(教参)第5单元 16 猫-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

第五单元 16　猫 素养积累 素养目标 诘猫诗 刘克庄 古人养客乏车鱼，今汝何功客不如。 饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书。 1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2. 理解对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。 3. 揣摩生动的细节描写，培养关爱动物、善待生命的情感。 一、识字音 污涩(sè) 怂恿(sǒng) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng) 怅然(chàng) 虐待(nüè) 多音字辨析 颈 血 二、辨字形 懒duò(惰)　　biàn(辩)诉　　安wèi(慰) 形近字辨析 三、明词义 (1)怅然：　因不如意而感到不痛快。　 (2)　提心吊胆　：形容十分担心或害怕。 (3)　畏罪潜逃　：犯罪后害怕受制裁而逃走。 词语辨析 消耗·消失 (1)跑步是　消耗　多余能量的好方法。 (2)蜜蜂一旦　消失　，植物将无法结出果实和种子，不会再繁衍下一代。 【辨析】“消耗”指(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少。“消失”指(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。 四、记常识 本文的作者是　郑振铎　，福建长乐人，作家、　翻译家　、文学史家。 五、知内容 (1)文脉梳理 猫 ①　酸辛难过　　②　活泼有趣　 (2)感知课文 本文叙写了作者　三　次养猫的经历，曲折地表达了　同情、怜爱　弱小者的思想感情，并从中悟出了一个道理：　凡事不可主观臆断，妄下断语，否则就难免出错，甚至造成无法弥补的愧疚　。 　内容理解 1. 默读课文，梳理三只猫的不同特点和命运。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 (1)舅舅家抱来的 张妈捡来的 外形 (2)花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 (3)毛色花白，并不好看，瘦，后来毛被烧脱好几块，更难看 性情 活泼 (4)较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁， 不活泼，懒惰 地位 (5)宠物 宠物若有若无 (6)不大喜欢 结局 (7)病死 (8)丢失 打跑而死 2. 作者重点写了第几只猫？为什么？ 答案：第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。 　主旨探究 3. 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 答案：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致使它后来死在邻家屋脊之上，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有了永不养猫的想法。 　写法研析 4. 本文多处设置了伏笔，请找出来并分析其作用。 答案：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节连缀成一个有机的整体，浑然天成，天衣无缝。 　语言鉴赏 5. “三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这句话中“扑”字妙在何处？ 答案：这句话中用“扑”字不仅塑造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是唤起了我们的想象——小猫的动态、情态如在眼前。作者对小猫的喜爱之情也因此表露无遗。 6. “同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”这一句表现了作者对黑猫怎样的感情？句中哪些词具有表现力？ 答案：这一句表明黑猫是咬死芙蓉鸟的真凶，作者自然对它愤恨、气恼。句中的“逃”“衔着”最具表现力，“逃”表现了黑猫做贼心虚，“衔着”表明了铁证如山。 7. “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”这句话中将“我”的“暴怒”“虐待”比喻为“刺我良心的针”有什么好处？ 答案：这样比喻，生动形象地表现了“我”内心的刺痛，表现了“我”冤枉了猫后内疚、自责、恨悔的心情。 一、基础清单 消耗(hào)　 惩戒(chéng) 妄下断语(wàng) 虐待(nüè) 怂恿(sǒng) 蜷伏(quán) 怅然(chàng) 忧郁(yù) 懒惰(duò) 安详(xiánɡ) 叮嘱(zhǔ) 畏罪潜逃(qián) 钻 处 【污涩】肮脏且不光滑。 【怂恿】鼓动别人去做某事。 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【畏罪潜逃】犯罪后害怕受制裁而逃走。 二、内容清单 郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。著有《插图本中国文学史》