(教参)第4单元 14 走一步，再走一步-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

14*　走一步，再走一步 素养积累 素养目标 　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 (节选自《荀子·劝学》) 1. 默读课文，整体感知文章，了解故事情节。 2. 学习文中的环境描写、心理描写的方法。 3. 正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。 4. 引导学生结合自己的生活经验谈谈自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。 一、识字音 酷热(kù) 灼(zhuó) 哭泣(qì) 呻吟(shēn) 突兀(wù) 晕眩(xuàn) 恍惚(huǎng hū) 参差不齐(cī) 抽噎(yē) 多音字辨析 参　　哄 二、辨字形 滑jī(稽) 　 　闪shuò(烁) 　 　厌juàn(倦) xū(嘘)声　　línɡ(凌)乱　　　　悬yá(崖) 形近字辨析 三、明词义 (1)　附和　：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。　 (2)突兀：　高耸的样子。　 (3)气喘吁吁：　形容呼吸急促，大声喘气。　 (4)　参差不齐　：形容水平不一或很不整齐。 (5)　惊慌失措　：因害怕、慌张而举止失常，不知怎么办才好。 成语运用判断 (1)看着新发下来的课本，我小心翼翼地翻到第一页，写下了自己的名字。 (√) (2)他在100米赛跑时小心翼翼，跑得飞快，获得了第一名。 (×) 【辨析】“小心翼翼”原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 四、记常识 本文的作者是　莫顿·亨特，　美国　(国籍)作家、心理学家。 五、知内容 (1)文脉梳理 ①　中途被弃，进退两难　 ②　父亲指点，摆脱困境　 (2)感知课文 本文讲述了作者童年时爬悬崖遇险及在父亲的帮助下走下悬崖、脱离险境的经历，从中感悟到：　人生道路上，艰难险阻并不可怕，再大的困难，只要我们化整为零，走一步，再走一步，就一定能战胜一切困难　。 　文题解读 1. 结合文章最后一段，说说你对题目《走一步，再走一步》的理解。 答案：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 2. 本文的原题为《悬崖上的一课》，编入课本时改为现在的题目，你认为哪个题目更好，说说你的理由。 答案：(示例)“走一步，再走一步”更好。“悬崖上的一课”，可以解读为“人生的一课”，这次遇险脱险经历使“我”摆脱了心理障碍，成功突破自己，也使“我”在未来的人生路途中，不惧怕困难挫折，获益匪浅。“走一步，再走一步”则更能明确体现本文的主题。经历了悬崖事件，“我”学会了在面对任何巨大的问题时，不惊慌害怕，而是化大为小，一步一步地解决问题，最终突破难关。 　语言鉴赏 3. 按要求赏析下列句子。 (1)不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。(从人物描写的角度赏析) 答案：运用了动作描写和心理描写的方法，通过描写“我”爬上悬崖后往下“看”这一动作，以及此时丰富的内心活动：觉得地面遥远、掉下悬崖肯定“摔个粉碎”，形象地表现出“我”的恐惧和担忧。 (2)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。(赏析加点的词语) 答案：“小心翼翼”“感觉着”准确而生动地表现了我爬下悬崖的第一步时胆怯、迟疑、信心不足的心理状态。 (3)暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。(从描写的角度赏析) 答案：环境描写，渲染夜幕降临后寂静、凄清的气氛，写出了“我”在悬崖上待的时间长以及“我”恐惧、担忧、无助的心理，推动情节的发展。 　内容理解 4. 根据课文内容，填写“我”下悬崖整个过程中的心理变化。 情节发展 “我”的心理 爸爸用正常口吻喊“我”下来 (1)毫无信心 “我”迈出第一步 (2)信心萌发 “我”迈出第二步 (3)信心大增 “我”从悬崖上下来 (4)充满成就感 　写法研析 5. 写“我”攀爬悬崖的处境的同时也提到其他的孩子，这样写有什么好处？ 答案：作者采用对比的手法，将其他孩子的顺利攀爬与“我”的艰难处境形成对照，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视和嘲讽。 一、基础清单 酷热(kù)　　 附和(hè)　 突兀(wù) 晕眩(xuàn) 凌乱(líng) 灼人(zhuó) 抽噎(yē) 滑稽(jī) 厌倦(juàn) 嘲笑(cháo) 哭泣(qì) 呻吟(shēn) 恍惚(huǎ