(教参)第3单元 10 再塑生命的人-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

10*　再塑生命的人 素养积累 素养目标 　　【名句】凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 (《礼记·学记》) 　　【释义】凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后学问才能受到尊重，学问受到尊重，然后民众才懂得敬重学习。 1. 了解海伦·凯勒的人生经历，整体把握文章内容。 2. 学习文章运用多种描写方法突出人物形象、表达思想情感的写作方法。 3. 理解作者对老师的敬爱和感激之情，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感受，学习其精神品质。 一、识字音 搓捻(cuō)　绽开(zhàn)　惭愧(kuì) 小心翼翼(yì) 疲倦不堪(kān) 恍然大悟(huǎng) 花团锦簇(cù) 多音字辨析 模 喷 二、辨字形 争zhí(执)　jī(激)荡　奥mì(秘)　qǐ(企)盼 jié(截)然不同 不求shèn(甚)解 yóu(油)然而生 美不shèng(胜)收 形近字辨析 三、明词义 (1)小心翼翼：　原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。　 (2)混为一谈：　把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。　 (3)花团锦簇：　形容五彩缤纷、十分华丽的景象。　 (4)　美不胜收　：美好的东西太多，一时接受不完。 (5)　不求甚解　：原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 成语运用判断 (1)我们爬上山顶后，立刻恍然大悟起来，映入眼帘的是一望无际的大海，仿佛能包容下人内心一切的烦恼。 (×) (2)我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。 (√) 【辨析】“恍然大悟”形容一下子明白过来或顿时醒悟过来。 四、记常识 海伦·凯勒，　美国　(国籍)盲聋女作家，教育家、慈善家。主要著作有《　假如给我三天光明　》《我的生活》等。 五、知内容 (1)文脉梳理 ①　教“我”认识事物　　②　海伦·凯勒　 (2)感知课文 文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是　安妮·莎莉文　。“再塑生命”的字面意思是　重新塑造生命　，在文中的意思是　唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由　。 　内容理解 1. 莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 答案：文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文老师不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。 　体会情感 2. 如何理解标题《再塑生命的人》的含义？ 答案：“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，标题表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。 3. 幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中，作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？ 答案：课文除了直接抒发对莎莉文老师的热爱，更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 　语言鉴赏 4. 结合文章内容，品味下列句子。 (1)朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ 答案：运用比喻的修辞手法，将自己在黑暗、沉寂的世界里前行比作船在茫茫大雾的海上航行，形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程，为后文海伦接受莎莉文老师的教育后变得开朗、快乐做铺垫。 (2)水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 答案：运用了拟人的修辞手法，将“水”人格化，紧承上文中莎莉文老师教“我”“水”这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了“我”对认识世界万物的一种愿望，由此，“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 　拓展迁移 5. 海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？ 答案：海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。 6. 生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗？ 答案：(示例一)奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热