(教参)第1单元 3 雨的四季-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

3*　雨的四季 素养积累 素养目标 　　以上两幅书法作品依次为楷书、隶书。楷书也叫正楷、真书、正书，由隶书逐渐演化而来，更趋简化。隶书是从篆书简化演变而成，因为它把篆书的圆转笔画变为平直，所以有“篆圆隶方”的说法。 1. 识记文中的重点字词，有感情地朗读课文，感受文章的语言美、意境美。 2. 感知四季的雨的不同形象，学习本文抓住景物特征进行描写的方法，提高鉴赏能力。 3. 体会作者热爱大自然的美好情感，感受自然万物的美好，学会感悟生活。 一、识字音 粗犷(guǎng) 衣裳(shang) 静谧(mì) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè) 干涩(sè) 池畦(qí) 绿茵茵(yīn) 咄咄逼人(duō) 多音字辨析 露 脉 二、辨字形 jiāo(娇)媚 jié(睫)毛 铃dang(铛) duān(端)庄 qī(凄)冷 化zhuāng(妆) zào(造)访 xī lì(淅沥) 草duò(垛) 形近字辨析 三、明词义 (1)　高邈　：高而远。 (2)　莅临　：来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。 (3)　造访　：拜访。多用于书面。 (4)　淅淅沥沥　：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 成语运用判断 (1)走进槐花园，咄咄逼人的香气立刻扑面而来，令人陶醉。 (×) (2)在不知不觉中，秋味渐渐淡了，北风乘虚而入，咄咄逼人。 (√) 【辨析】“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人。 四、记常识 《雨的四季》的作者是　刘湛秋　，诗人、翻译家、评论家。著有散文诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》，诗集《生命的快乐》。 五、知内容 (1)文脉梳理 ①　热烈、粗犷　 ②　自然、平静　 (2)感知课文 本文是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是　对雨的爱恋　。通过对　四季　的雨的不同形象和特点的描写，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情，以及对自然与生命的　热爱　之情。 　内容理解 1. 四季的雨分别具有怎样的特点？可从文中找出体现四季的雨不同性格的词语。 答案：春雨：美丽、娇媚。夏雨：热烈、粗犷。秋雨：沉静、端庄。冬雨：自然、平静。 2. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 答案：秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 　语言鉴赏 3. 联系上下文，赏析下列句中加点词的表达效果。 (1)天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 答案：“来不及思索”“豆粒大的”以及动词“打”，准确形象地写出了夏雨的迅疾、威猛，使人来不及防备。 (2)但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。 答案：“吝啬”原指过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。在文中，指下雨的次数少，雨量小。这里，作者运用拟人的修辞手法，赋予冬雨以人的情态，生动形象地写出了南国冬季少雨的特点。 4. 赏析下列句子的表达效果。 (1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 答案：将“水珠子”与“少女的眼泪”相比，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达了作者对春雨的喜爱之情。 (2)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 答案：总括四季的雨，直抒胸臆，表现了“我”对雨的喜爱、赞美之情以及“雨”带给“我”的乐趣，并以排比的形式从生命、感情、思想等方面谈所获得的益处。 　结构剖析 5. 结合内容，说说文章是按照什么结构布局的。 答案：全文采用总分总的写作结构，条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 　写法研析 6. 文章第2段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 答案：这段文字写了春雨给万物带来的变化，从侧面写出了春雨的清新、润泽和甜美，表现了春雨滋润万物，给大地带来了勃勃生机；间接抒发了对春雨的爱恋之情。 小贴士 侧面描写 侧面描写，是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。它是对正面描写的有益补充。好的侧面描写往往能起到烘云托月、锦上添花的作用，使描写对象更加鲜明突出。 7. 第7段在文章中有什么作用？ 答案：总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 一、基础清单 静谧(mì)　 咄咄逼人(duō) 粗犷(ɡuǎnɡ) 干涩(sè) 端庄(duān) 莅临(lì) 花苞(bāo) 绿茵茵(yīn) 娇媚(jiāo) 棱镜(léng) 淅沥(xī lì) 屋檐(yán) 睫毛(jié) 吝啬(lìn sè) 衣裳(shɑnɡ) 铃铛(línɡ) 凄冷(qī) 化妆(zhuā