10.1 在流体中运动 教学设计 -2022-2023学年教科版物理八年级下册

在流体中运动 教学设计 教学目标 1.理解流体的压强与流速的关系。 2.了解伯努利原理在生活中的应用。 3.通过实验，得到流体的压强与流速的关系，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐。 4.将本堂课的内容运用于生活中，辨析生活中的哪些现象应用了伯努利原理，培养学生基于对实际情况的分析，得出结论的能力。 教学重难点 重点：理解流体压强与流速的关系。 难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 制作飞雪 引入新课 【创设情境】 演示实验:利用吹风机、塑料管道、碎纸屑制造漫天飞雪。 【启发引导】 为什么瓶口上方有气流流过时，小碎纸屑就被吸上来了呢？ 【观察思考】 学生观察实验，思考问题。 通过有趣的小实验，激发学生学习的热情,在此基础上向学生提问，启发学生思维，从而实现新课导入。 构建新知认识规律 【归纳总结】 伯努利原理：在流体系统中，流速越快，流体产生的压强越小，流速越慢，流体产生的压强越大。 【实验演示】 利用导轨、吸管、两个乒乓球进行实验。 【启发引导】 为什么往两个乒乓球中间吹气，反而使乒乓球往中间运动呢？ 【启发引导】 回扣课堂开始的实验，漫天飞雪是怎样形成的？ 【学习新知】 伯努利原理：在流体系统中，流速越快，流体产生的压强越小，流速越慢，流体产生的压强越大。 【思考回答】 应用伯努利原理解释实验现象。 利用实例顺势引导出伯努利原理的具体内容，加深学生的理解，为后面应用伯努利原理解释现象打好基础。 把情境转化为问题，逐步引导学生应用规律，有利于学生物理观念的形成。 迁移规律深入理解 【实验演示】 利用两根吸管和一杯水进行吹气喷水的实验。 【启发引导】 为什么往吸管的上方吹气，管内的液体也被吸了上来？ 【思考观察】 伯努利原理也可以应用于液体。 引导学生进行问题思考，培养学生迁移应用的能力，突破教学难点。 联系生活应用规律 【启发引导】 通过吹气喷水的实验，同学们能联想到生活中的什么应用呢？ 【启发引导】 为什么火车与地铁的等待区域会设置一条黄色的安全警示线呢？ 【实验演示】 用小纸人模拟乘客，用快速运动的手模拟飞驰的火车进行实验。 【安全教育】 等车时如果离火车过近，会发生危险，人会撞向火车。 【联系实际】 远洋轮奥林匹克号和巡洋舰豪克号在行驶时由于靠得太近相撞沉船，由此航海中规定两船并行必须间隔一定的距离。 【安全教育】 为什么并排行驶过近的两船会相撞呢？ 【联系实际】 飞机翅膀的设计也与伯努利原理有关。 【实验演示】 将飞机翅膀形状的泡沫体与长方体泡沫体置于管中，往管内通入气体。 【归纳总结】 利用伯努利原理解释飞机能飞起来的原因 【思考回答】 联想到教室里浇花用的喷雾器。 【思考回答】 利用伯努利原理进行解释。 【观察思考】 当手快速移动时，小纸人向手的方向倾倒，掉了下去。 【思考回答】 利用伯努利原理进行解释。 【观察思考】 只有飞机翅膀形状的泡沫体飞起来。 引发学生思考，培养学生观察能力与问题解决能力，完成从物理走向社会这一目标。 通过从现象到本质，培养学生探索事物本质的能力，让学生体会物理与生活的紧密联系。 课堂小结 【启发引导】 1.伯努利原理的内容是什么呢？ 2.生活中有哪些应用呢？ 【思考回答】 总结本堂课的知识。 培养学生总结归纳能力 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $