(练习)课后素养评价10 再塑生命的人-【提分教练】2022-2023学年七年级语文上册同步(统编版)

1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(　B　) A. 绽开(zhàn)　 搓捻(niē) 疲倦(pí) 小心翼翼(jì) B. 惭愧(kuì) 感慨(kǎi) 激荡(dànɡ) 花团锦簇(cù) C. 争执(zhì) 譬如(pì) 企盼(qǐ) 不求甚解(jiě) D. 拼凑(zòu) 奥秘(ào) 模仿(mó) 恍然大悟(huǎnɡ) 解析：A项，“捻”应读“niǎn”，“翼”应读“yì”；C项，“执”应读“zhí”；D项，“凑”应读“còu”。 2. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是(　A　) A. 我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解。 B. 随着生态环境的改善，素有“黄河源头姊妹湖”之称的扎陵湖、鄂陵湖水质越来越好。远远望去，起伏连绵的草山和蓝色的湖水交相辉映，美不胜收。 C. 需要明确一个前提：“清洁”“消毒”和“灭菌”是三个不同的概念，不能混为一谈。 D. 不断丰富和发展的村集体产业，让村民在家门口就可以就业，做工、种田两不误，还能孝老带幼，幸福感油然而生。 解析：“不求甚解”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。含贬义，用在这里不符合语境。 3. 下列句子中有语病的一项是(　A　) A. 《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。 B. 在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。 C. 因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。 D. 对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。 解析：句式杂糅，可改为“《再塑生命的人》是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品”或“《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒”。 4. 下列对《再塑生命的人》一文主旨的理解，恰当的一项是(　B　) A. 莎莉文老师是一位充满智慧的老师。 B. 一位好的老师能决定一个人的成长道路，甚至影响一个人的一生。 C. 莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D. 由于莎莉文老师的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为一个作家。 解析：A项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。 阅读下文，回答问题。 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪薇薇 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字…… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没有几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” ⑪原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 ⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一