第2课《孔雀东南飞 并序》第三课时教学设计-2022-2023学年高二语文统编版选择性必修下册

《孔雀东南飞并序》第三课时教学设计 学习提示 ①《孔雀东南飞》讲述了一桩爱情婚姻悲剧，造成悲剧的原因正是封建礼教的残酷无情。这首诗篇幅较长，故事性强，情节波澜起伏，扣人心弦；保留了较多的民歌色彩，特别是人物对话，大都是浅白的口语，并不难懂。 ②学习时要注意引导学生找出悲剧的直接原因和根本原因，并具体分析这些原因的时代因素，并对这些因素进行理性分析，培养正确的爱情观、人生观。 素养目标 1. 充分认识到封建家长制及封建礼教的罪恶，把握主旨。 2.针对提及的“七出”、”三纲五常”、“三从四德”等传统文化概念，进行理性辨析，树立批判继承的正确态度。 3.引导学生树立正确的人生观、爱情观。 重难点 1、对传统文化观念的理性辨析。 2、正确的爱情观。 教学过程 情景任务 学校发起了“爱读书·读好书·善读书——共建书香校园”主题活动，今天咱们就利用这节课开展一次读书分享交流活动，希望各位同学积极参与，畅谈一下咱们的阅读体会。 活动一：交流心得 展示昨天同学们写的关于《孔雀东南飞》中各个人物的小作文，并进行评价。 活动二：分组探究，深化主旨。 思考1：这场悲剧发生的原因是什么呢？ 预设 ①直接原因：造成焦刘夫妻婚姻悲剧的直接原因显然是焦母与兰芝之间的婆媳矛盾。 ②性格的原因：兰芝，不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿，官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。 根本原因：封建家长制和封建礼教 《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。” 《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。” 三纲五常（董仲舒）：父为子纲，君为臣纲，夫为妻纲；仁义礼智信。 三从四德（班昭）：未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子；德言容功。 思考2：你赞成焦仲卿、刘兰芝殉情的做法吗？为什么？他们还有没有别的出路？ 预设 赞成。有情人不能成眷属，两情相悦却不能双宿双飞，相亲相爱却不能相携到老，这是多么残忍的事情。世间有了情，生便有了意义，若是离别了，甚至永别，最爱的人已经不在，留下的那个人，岂不是要承受着比死去更大的痛苦？不求同年同同月同日生，但求同年同月同日死。 不赞成。焦仲卿和刘兰芝以生命殉情，实现了“结发同枕席，黄泉共为友”的诺言。用今天的眼光看，我认为不可取。“爱情诚可贵，生命价更高”，以死殉情的壮举多受到人们的赞赏，但是生命不能复制，生命只有一次，生命是最宝贵的，生命都没了，还谈什么呢？没了爱情，人生中还有许多美好的东西，生命绝对值得珍惜。拿生命当赌注，绝对不值得提倡！ 可以逃跑，隐居起来。 思考3：新时代背景下，正确的爱情观应该包括哪些？ 预设 自尊 独立 平等 尊重 【课堂小结】 “问世间，情是何物，直教人生死相许。”爱情是文学作品经久不衰的话题。 爱情是一种默契，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”；爱情是一个憧憬，“但愿人长久，千里共婵娟。”；爱情是一首千古绝唱，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 爱情是美好的，但爱情不是生活的全部，只为爱情而活是苍白的，人生的主宰应当是事业，只有伟大的事业对人生才具有决定意义。今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础，那种抛开学业谈恋爱的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此是愚蠢的，是可悲的！现在只有努力学习，刻苦攻读，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，更美的东西就在不远的彼岸向你招手！ 作业设计 1．你理想的伴侣应该是什么样的？以此为主题写一篇500字以上的作文。 2．焦仲卿“自挂东南枝”之前，曾经在庭树下徘徊，可想他一定思考了很多的事情，请你以焦仲卿的身份给他的母亲写一封遗书，告别这个让他痛苦而又不舍的世界。 以上两个题目任选一个完成。 学科网（北京）股份有限公司 $