古诗词诵读《春江花月夜》课件43张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

请看：一轮明月升起来了。 这一轮明月，展示了春江月夜如画的美景； 这一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无限感慨；这一轮明月，讲述了思妇游子的几多愁情。 这一轮明月，成就了张若虚的千秋诗名。 春江花月夜 张若虚 制作者：蓝园高级中学 张桂治 课前准备： 1.听名家朗读，熟读诗文，想象联想画面。 2.学生借助工具书翻译诗文，理清诗文内容。 “孤篇横绝全唐” “诗中的诗，顶峰上的顶峰。” （闻一多语） 【作者介绍】 张若虚(生卒年不详），扬州人，唐代诗人，曾任兖州兵曹。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 音画欣赏，体会意境 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 自读诗歌，感受形象 物象（景象）： 江、月、芳甸、花林、流霜、白沙、枫树、楼、妆镜台、玉户帘、捣衣砧、鸿雁、鱼龙、海雾、潇湘 人物形象： 游子（扁舟子）、思妇（离人） 抒情主人公（诗人） 思维导图 小结：美丽的艺术形象，蕴藏着丰富的主观情感。寄托了主观情思的客观物象，也就是文艺鉴赏中所说的“意象”，本诗意象丰富，形成了意象群。 问题探究1： 你认为在这些丰富的意象中，你认为哪个意象最重要？说说你的想法。 月 月亮：升起——高照——西斜——沉落 月 外在线索 （1—5句） （6—8句） （9—18句） 春 江 花 月 夜 月下之景 月下之思 月下之情 月色无垠 月色纯净 人生短暂 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归 画意 哲理 诗情 全诗紧扣标题的春、江、花、月、夜来写，而又以月为中心，春、江、花、夜都是在月光下展现出来的。全诗以月开始，以月收结，诗歌内容的转折变化始终以“月”为核心：景因月生，思因月起，情因月伤。（结构思路） 作者眼中的“月”既是一个宇宙符号，作者江畔问月，表现的是一种生命意识；同时，“月”又是一个情感符号，古往今来，月之圆缺总是与人的离情别愁联系在一起，寄托着作者的尘世情怀。（情感主旨） 借助想象联想，还原画面。 （提示：选择相互关联的诗句，描述你欣赏的画面，用散文化的语言描述出来） 春江花月图 意境：幽美、恬静 江畔问月图 意境：高远空灵 思妇望月怀远图 意境：柔婉凄迷 游子望月思归图 意境：迷离朦胧 抒情层次 （一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美 （二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美 （三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美 月之色——春江花月（景） 月之情——思妇游子（情） 月之问——宇宙人生（理） 完美融合 小结 你在欣赏《春江花月夜》这首名作的审美过程中，对作品感受最深的是哪一点？ 问题探究二 美感 情思 理趣 鉴赏总结 1、抓住意象，揣摩情感。 2、借助联想，还原画面。 3、探究内涵、个性解读。 延伸探讨： 这首诗中“明月”意象蕴涵的情感。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 刘禹锡《石头城》 春花秋月何时了，往事知多少？ 李煜《虞美人》 时间 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 王维《鸟鸣涧》 星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫《旅夜抒怀》 空间 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继《枫桥夜泊》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 。 苏轼《水调歌头》 愁绪 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 柳永《雨铃霖》 同来望月人何在，风景依稀似去年。 赵嘏《江楼旧感》 爱情 明月 齐读全诗，读出情感意蕴，读出画面感。 课后作业： 1.背诵全诗 2.学生利用网络平台百度等收集含有“月”这一意象的诗句，每人至少10句，并交流收集的资料，归纳“月”意象的内涵。 $