7.2 节奏与旋律 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 二胡演奏员 志愿者 学生 我的多重身份 队长 小组成员 运用你的经验： 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？ 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ (市共青团先锋志愿队） (班级篮球队） (课堂学习第五组） (七年级） (学校乐团） 家庭里 社会里 篮球队 学校里 一、我在多个集体中： 1、我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 孝敬父母 遵守学校纪律、认真学习 遵守社会规则 遵守篮球队规则 我们在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 探究与分享 ： 一天晚上，小蒋妈妈的手机上收到了三条需要通知小蒋的短信： 两难的选择 来自班主任 来自校学生会主席 来自跆拳道教练 小蒋的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 班 级 学生会 跆拳道兴趣班 学生 学生会成员 学员 完成节目排练 参与管理学校学生 练习跆拳道 从三条短信的内容可以看出，小蒋属于多个集体，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。试着完成下面的表格： 2、每个人都有自己的生活节奏 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 —— 马克思 当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 —— 鲁迅 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——苏联.奥斯特洛夫斯基 情境1：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境2：小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 在下述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 探究与分享： 学校集体 9 小倩是否“出卖”了班集体？ 小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？ 没有出卖班级，她的行为恰恰是维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。 他的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害，这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。 10 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。 -学校足球队教练 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 --数学老师 探究与分享 小队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是期末考试在即，我希望花更多的时间复习语文。----我的想法 在排解角色冲突时，考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎样处理？ 3、如何排解角色冲突带来的烦恼 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 1 2 3 　　　　　　　小丽的班集体生活（一） 　　在小丽所在的七年级一班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话。有几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工，想想爸爸妈妈的时候，就聚在一起交流，他们的关系越来越好，生活中也互相帮助；班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,总是兴高采烈地谈着球赛，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。他们是班级足球赛中的主力；班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，下课一起玩，相处很融洽，令人羡慕。小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作 ；还有几们男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还经常迟到，影响老师上课，其他同学说他们，他们还联合起来欺负那些同