《将进酒》课件59张 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修上册

掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。且听—— 诗 酒 曹孟德 对酒当歌，人生几何 何以解忧，惟有杜康 王维 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 王翰 葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催 范仲淹 酒入愁肠，化作相思泪 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 百年三万六千日，一日须倾三百杯。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 …… 在这些人中，有一位伟大的诗人，因其诗独绝千古，而获得“诗仙”的称号，也因为他的酒而获得“酒仙”的美名，说到这里，大家都知道了，他就是——李白。 那么李白是如何使他的酒和诗完美地结合在一起呢？又有怎样的情感倾注其中呢？今天我们就通过他的《将进酒》走进李白。 衔接语 —天生我材必有用千金散尽还复来— 一往豪情，惹万古同愁！ 一·教学目标 知识与能力：1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2.诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换；3.背诵全诗。 过程与方法： 1.在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。2.在聆听经典、自我感悟、探究合作中逐步掌握诵读要领；3.把握诗歌的感情基调，理清诗人思想感情的变化；4.理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。 情感态度与价值观：体会诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发的不平之气；正确认识诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 二·教学重点： 诵读。在聆听经典、自我感悟、探究合作中把握对诗歌得体的诵读，在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。 三·教学难点 ：引导学生融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。 四·教学方法 ： 诵读、讨论、探究、演读 五·教学课时： 三课时 解题 《将进酒》  　　　将：请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。将，读qiāng 　　　乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。 　　　李白能跳出前人窠(kē)臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。 仗剑去国 辞亲远游 （725） 奉诏入京 供奉翰林 （742） 奸佞当道 赐金放还 （744） 嵩山与友畅 饮做将进酒 （752） 第一次漫游 第二次漫游 背景介绍 初入长安 无功而返 （730） 43岁，翰林待诏。可惜玄宗风流，当朝黑暗。而且翰林待诏是一个陪皇上散心、诗文娱乐的虚职，而不是他想的有政治前途的实职。他开始消极怠工，玄宗找他，总是找不到，找到了也是醉醺醺的。于是，一个写了辞职信，一个赐金放还。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁园为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山、另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。 　　此作就是他咏酒抒情的佳作。 诵读正音 吟咏正音 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝（zhāo）如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。 天生我材必有用，千金散尽还(huán)复来。 烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听： 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。 主人何为(wèi)言少钱，径须沽(gū)取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将(jiāng)出换美酒， 与尔同销万古愁。 诵读指导 全诗的基调：豪放 注意节拍： 这首诗以七言为主，夹杂三言，五言，十言。 七言诗的停顿节奏一般是：X X / X X / X X X 例：人生 / 得意 / 须尽欢，莫使 / 金樽 / 空对月。 杂言的节奏应根据语句的意义来定 如：君不见 / 黄河之水 / 天上来。 君不见/黄河/之水/天/上来， 奔流/到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发， 朝如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢， 莫使/金樽/空/对月。 天生/我材/必/有用， 千金/散尽/还/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐， 会须/一饮/三/百杯。 岑/夫子， 丹/丘生， 将/进酒， 杯/莫停。 与君/歌/一曲， 请君/为我/倾