《一共有多少天》（教案）北师大版二年级数学上册

第八单元 6～9的乘法口诀 ·第2课时 一共有多少天· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是在学习了6的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行教学的。通过前面第五单元和上一节课的学习，学生已经能背诵并且灵活运用2到6的乘法口诀，可以根据编制2到6的乘法口诀的经验和方法来尝试独立编制7的乘法口诀。 2、 教学目标 1.编制并熟记7的乘法口诀。 2.正确运用7的乘法口诀进行计算。 三、重点难点 【教学重点】 编制并熟记7的乘法口诀。 【教学难点】 正确应用 7 的乘法口诀进行计算。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 导入新课】 师：我们在上一节课已经学习完6的乘法口诀了，现在老师就来考考大家。 比一比，看谁算的又对又快。 2×6= 3×6= 6×5= 8×6= 6×4= 7×6= 6×6= 9×6= 9×4= 全班回答，老师展示答案进行核对。 师：今天，淘气和笑笑还有他们的同学来到了我们的课堂，他们给我们带来了一些和星期有关的信息，我们一起来看看吧！（课件展示他们各自的对话） 你知道1个星期有多少天吗？ 生：1个星期有7天。 师：那么2个星期有多少天呢？3个呢？学习完这节课，你就能快速算出来了。（板书课题：一共有多少天） 设计意图：复习2到6的乘法口诀，巩固乘法口诀的记忆。利用淘气笑笑的对话情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的开展起了较好的导入作用。 【答案】12；18；30；48；24；42；36；54；36 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.7的乘法口诀 （1）说一说，填一填。 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天 师：（出示1个星期有7天）一个星期有几天？ 生：一个星期有7天。 师：两个星期有几天呢？ 你是怎么算的？ 生：两个星期有14天，用7天加7天算的。 师：非常好，那么接下来跟着老师一起完成表格。 学生根据课件出示的动画填写表格。 师：刚才淘气笑笑说的分别是几天后呢？淘气几天后开运动会呢？ 生：淘气14天后就开运动会了。 师：笑笑几天后生日呢？几天后放假呢？ 生：笑笑21天后生日,63天后放假。 …… （2）编制7的乘法口诀 师：我们已经在之前的学习中掌握了2到6的乘法口诀。你们能根据以前编制口诀的经验编出7的乘法口诀吗？ 引导学生先回答问题再独立编写算式与口诀。 师：我们都知道1个星期有7天，也就是几个7？ 生：1个7。 师：用乘法算式怎样表示？ 生：1×7=7。 师：怎样编写成法口诀呢？ 生：一七得七 师：两个星期有几个7天呢？列乘法算式，乘法口诀分别是什么？ 生：有2个7，乘法算式是2×7=14，乘法口诀是二七十四。 师：那么3个星期呢？用乘法算式怎样表示？你们能写出4、5……9个星期所对应的乘法算式和乘法口诀吗？ 组织学生小组合作写算式，编口诀，教师巡视指导。 全班汇报： 师：这些口诀中，哪些是学过的？哪些是新学的？ 生：“七七四十九”、“七八五十六”和“七九六十三”这三句是新学的，其他的都是已经学过的。 师：同学们观察地很仔细，（点击课件动画圈出新学的口诀和算式）那么现在请同学们一起把7的乘法口诀读一遍。 学生齐读。 （3）7的乘法口诀的规律 师：说一说7的乘法口诀有哪些规律呢？ 学生思考，汇报结果。 生1：7的乘法口诀有9句。 生2：从上往下看，每增加一个星期就增加7天；从下往上看，每减少一个星期就减少7天。 师：同学们回答的非常好，7的乘法口诀有9句，每相邻两句的结果都相差7，接下来我们背一下7的乘法口诀吧。 播放7的乘法口诀儿歌，学生试着背诵。 （4）7×8 =？淘气是这样想的，你能看懂吗？ 师：题目中的“7×6”和“7×2”分别代表几个几相加呢？ 生：“7×6”表示6个7相加，“7×2”表示2个7相加。 师：“7×6+7×2”又表示什么呢？可以用什么乘法算式表示呢？ 生：“7×6+7×2”表示8个7相加，可以用乘法算式“7×8”表示。 师：你能根据图示填一填吗？试试看。（出示课件两题看图填一填） 学生汇报，教师课件展示过程与答案。 师：你们还能用其他方法表示 “7×8=？”吗？说一说可以怎么画。 学生交流，举手说说其他画法。 2. 小结。 （1）七的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。 （2）计算一个数和7相乘的算式时，可以直接用7的乘法口诀计算，也可以把算式分成两句乘法口诀相加的方法进行计算。 3.老师带领学生观看7的乘法口诀视频，回顾本节课知识。 设计意图：让学生独立编写口诀，有利于学生根据