《快乐的动物(二)》（教案）北师大版二年级数学上册

第七单元 分一分与除法 ·第7课时 快乐的动物（二）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 上一节课学生已经学习了“求一个数的几倍是多少”，能够熟练地运用除法解决问题。本节课是在此基础上学习新的知识“求一个数是另一个数的几倍”，但是学生一般对这两个知识点容易混淆，分不清什么时候用乘法或除法。通过让学生独立动手画一画、分一分和圈一圈等活动深刻的认识和区分这两者的不同之处，从而为今后的学习奠定坚实的基础。 2、 教学目标 1.会求一个数的几倍是多少。 2.理解“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。 三、重点难点 【教学重点】 会求一个数的几倍是多少。 【教学难点】 理解“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 师：上一节课我们学习了求一个数是另一个数的几倍，你能独立完成下面的练习题吗？ 1. 圈一圈，填一填。 □○□=□ 数是的□倍 师：这里我们把谁看作1份？ 生1：把鸭子的只数看作1份。9÷3=3，所以数是的3倍。 □○□=□ 数是的□倍。 生2：把兔子的只数看作1份。12÷2=6，所以数是的6倍。 师：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 2. 袋鼠阿姨开了一家文具店，都有谁去买文具了，它们都买了什么呢？ 师：观察图片，说说你都知道了哪些数学信息吗？ 学生观察图片，汇报信息。 生1：小兔买了1支笔，花了2元。 生2：小牛买了3支笔，花了6元。 生3：狐狸花的钱是小兔的4倍。 师：买完文具后，袋鼠阿姨提出来了一些问题，你能帮小动物们解决吗？（板书课题） 设计意图：通过复习旧知，唤起学生对“求一个数是另一个数的几倍是多少”的记忆，为新课的学习做铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.求一个数的几倍是多少。 出示教材例题：（1）小牛花的钱是小兔的几倍？ 师：要解决这个问题，我们需要知道哪些数学信息？ 生：小兔花了2元，小牛花了6元。 师：根据我们前面学习的知识，请请同学们独立在练习本上画一画，算一算。说一说你是怎么想的。 学生汇报： 生：小兔花了2元，小牛画了6元，也就是求6里面有几个2，我是这样画图表示的。 把小牛花的6元看作3个2元。 师：你是怎样列式计算的？ 生：6÷2=3。 师：为什么要用除法呢？ 生：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 师：还有哪位同学愿意说一说你是怎样画的？ 学生可能用1个○代替2元。 师：我们解决了小兔和小牛的问题，我们再来帮帮狐狸。 出示教材例题：（2）狐狸花了多少钱？ 师：狐狸说它花的钱是小兔的4倍，你知道是什么意思吗？ 学生思考，各抒己见。 师总结：就是把狐狸花的钱数看作4个2。 师：想一想，画一画可以怎样表示数量关系？（小组合作） 学生动手画，老师巡视指导。 师：说愿意说一说你是怎样画的？ 指名学生汇报，老师ppt出示。（学生也可能用1个○代替2元） 师：你会列式计算吗？ 生：求狐狸花了多少元，就是求 4 个 2 元是多少，用乘法计算。 列式：2×4=8（元）或4×2=8（元） 师：同学们真棒！这么快就解决了这个问题。求2的4倍是多少，就是求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 设计意图：为学生提供独立思考的空间，巩固“求一个数的几倍是多少”的解题方法，通过对比学习“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”，让学生能够清晰的认识两者的区别。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 比一比，算一算。 （1） □○□=□（ ） （2） □○□=□ 2. 画一画，算一算。 （1）如果漫画书的本数是科幻书的 7 倍，漫画书有（ ）本，请把上图补充完整。 □○□=□（ ） （2）故事书的本数是科幻书的（ ）倍。 □○□=□ 3. 画一画。 （1）在第二行画△，□的个数是△的2倍。 第一行：□□□□□□□□ 第二行：__________________________ （2）第二行的△的个数是第一行的3倍。 第一行：△△ 第二行：__________________________ 设计意图：通过对已学知识的迁移，掌握“求一个数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。 【答案】1. （1）4×3=12（米） （2）12÷4=3 2.（1）（图略）2×7=14（本）；14 （2）10÷2=5；5 3. （1）△△△△ （2）△△△△△△ 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1. 连一连。 8的4倍 8个4相加 8÷4 8×4 8是4的几倍 8里面有几个4 2. 1 面旗子上要缝 5 颗五角星，20 颗五角星可以缝□