6 画 第一课时（教学设计）统编版语文一年级上册

课题 6 画 课时 2 教学目标 1． 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。 2． 正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。 教学重难点 1． 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识生字。 2． 正确朗读古诗。背诵古诗。 第 一 课时 课时目标 1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识7个生字和2个偏旁，会写“水、不”字。 2. 正确朗读古诗，感受诗中第1、2句描绘的景色。 3. 联系生活经验，理解“有——无”“远——近”2组反义词。 教学过程 二次修改 一、谜语激趣，导入课文 从今天开始，我们进入本学期第二个识字单元的学习了。在这个单元中，我们可以学习运用识字方法，认识更多的汉字了，可有意思了。 1. 猜谜语 谜面：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 出示谜语：首先，老师给大家猜一个谜语，竖起小耳朵仔细听。谜底是一种动物。猜出来了吗？（公鸡）我们再来猜一个谜语。 2. 谜面：远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这个谜语你们猜出来了吗？ 揭题：这个谜语就是今天我们要学习的课文《画》。 二、初读古诗，读准字音 1. 读课题：《画》既是一则谜语，也是一首诗。 2. 听录音： 听清楚录音中的老师在每一行的哪个字后面停顿了。 3. 读课文 （1）借助拼音读一读 你们看，在每一行的第二个字后面稍作停顿，这首诗读起来就更有节奏了。现在我们要借助拼音自己来读一读了。读的时候遇到不认识的字要多读几遍。注意读音要正确，要响亮。 （2）指名读：让我们来听听同学们的朗读吧。如果能注意古诗中的这个（色）平舌音和这个后鼻音的字（惊）就更好了。我们请他再来读一遍吧。这次把古诗读正确了，真棒。 （3）齐读古诗 三、细读课文，学习反义词 1.找一找诗中的景物 （1）圈景物 请大家看看这幅画，在读读这首诗。找一找诗中描写了这幅画中的哪些景物呢？用笔把景物圈一圈。（山、水、花、鸟）画中的这些景物是怎么样的呢？我们一起来学习这首诗的第一第二句。 （2）找反义词 请大家看着板书跟我再读一遍。请小朋友自己再来读一读这两个诗句。找一找诗句中藏着的两组反义词。 这里的远和近是一组反义词，有和无也是一组反义词。正音：远是整体认读音节，近是前鼻音，拼读。 3. 学习远近： （1）出示媒体。师：仔细观察这两个生字的字形，你有什么发现？ （2）他们都有相同的一个偏旁。这个新的偏旁叫走之，跟我读两遍。 （3）出示视频，了解字形演变。这个偏旁的字，大多的意思多数和走路有关。 （4）进一步学习走之：板书走之，指导笔顺，生跟写笔画。拓展走之偏旁的其它字。 （5）媒体出示，词语拓展：远近。跟师读词语。 7.学习反义词（有和无）： （1）跟拼读：有、无（整体认读音节） （2）理解字义：无（没有） 8.媒体出示，回忆语文园地中的反义词。像这样的词语，我们在语文园第四的识字加油站中也学过。跟着老师一起回忆一下吧：大小、上下、南北、男女、开关、正反。我们再来读一读这两句诗。 四、研读课文，了解诗意 1.媒体出示1、2两句诗句，齐读诗文。学习生字色：正音（平舌音）、学习部首（斜刀头）、跟师读部首、书空部首。理解字义（颜色） 2.出示图片。画中的山究竟是什么颜色的呢？你们看，山上郁郁葱葱，都是树木，所以在画中，远处的山是青山，山上一片绿色，跟我再读一遍。学习生字听：后鼻音（拼读）、好方法（换一换方法） 3.播放流水声，师：你听到了什么呀？ 4.交流，出示并学习生字声：翘舌后鼻音（指名拼读）。理解句意：画中有水，可你能听到画中的水声了吗？哪个字可以看出？ 5.跟师读句子并加上动作：近听水无声。 6.齐读两句诗，并理解诗意。 7.指名交流，预设：这两句诗的意思是远远的看过去，山是有颜色的，很清楚。走近听，水却没有声音。 五、尝试背诵。 1.全班试着背诵古诗。 2.根据填空背。 六、写字指导 1.学写“水” （1）开始写字了，今天我们写两个字。一起看看水的笔顺，数一数水一共有几笔完成。水有4笔。 （2）注意：第二笔是横撇，一笔写成的。第三笔撇和第四笔的捺不要写成一笔。现在请大家打开书。 2.学写“不” （1）“不”的笔顺是这样的。不比一笔横要长。第三笔竖从撇上面起笔，出头一点儿。最后的点要写的长一些。现在请你们也在书上描两个，写一个吧。 3.师评价，纠正。 4.总结。这节课我们一起学习了《画》。运用反义词换一换。加一加的方法认识了许多生字。还读懂了前两句诗句的意思，真了不起！下节课我们继续学习。 作业 设计与实施 1. 试着回家有感情地背诵诗文1、2两句。 2. 把1、2两句的意思说给自己家长听。 3. 读读今天所学的生字及部首。