2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

2.2青春萌动 1 情境导入 想一想 青春是什么？我们很难用几句话作概括，因为它包含的内容太多。青春是一个萌动季节，青春的萌动美妙而不可抑制，进入青春期的同学们的情感会特别丰富，会为他（她）的一个眼神而上课走神，为他（她）的一句话而夜不能寐。镜子已不再是女同学的专利，男孩有时也会在自己的口袋里放一把梳子…… 你的青春萌动了吗？你是如何认识这种青春期的萌动情感的？ 01 03 青春期心理萌动的含义和表现？ 如何正确地与异性交往？ 02 与异性相处的意义？ 04 如何认识和对待青春期的朦胧情感？ 如何正确认识爱情? 05 阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 异性朋友 PART ONE 4 1、青春的心理萌动： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 相遇青春，我们有很多和异性同学合作相处的机会…… 合作探究，共同学习 携手共进，精诚合作 你帮我扶，一起前行 序曲——感受悸动心潮 小调查，你的心里有偷偷装着一个TA吗？ 在TA面前更在意自己的外貌、穿着和言行举止，想引起TA的注意 希望自己表现优秀得到TA青睐 在意TA对你的评价 上课时，忍不住偷看TA …… 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 小调查 你是否有过类似的经历/类似的心情？ 能否与大家分享一下？ (1)含义： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 1、青春期的心理萌动的含义 2.青春期心理萌动的表现 ①有自我表现的欲望； ②更加在意自己的形象； ③渴望得到异性的肯定和接受。 ★3.怎样正确认识和对待青春期异性情感（P20） ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，我们对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的爱情。 注意：好感、爱慕≠早恋 间奏——处理异性情感 小组学习 通力合作 互帮互助 男女生交往距离不能小于50厘米。 男女生不得共用一把雨伞。 男女生不能一对一 在一起。 “奇葩校规” ❓(1)你赞同这样的校规吗？ （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ ①担心男女生之间不能正常交往，影响学习，影响学生的健康成长。 ②合理之处：青春期的男生女生身心发展不成熟，对异性的情感不能正确把握。 不赞同，这些校规不利于男女同学的正常交往，不利于学生的全面发展。 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3.为什么与异性交往?与异性交往的意义（作用） 材料一：晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且他人长得很漂亮，他的一手好钢琴，画的一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈，可以说他是一个品学兼优全面发展的好学生，但就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言，在她看来男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是不正经。 材料二：和晨晨恰恰相反，梅梅特别爱和男生玩在一起，她说女生事多尽小心眼，麻烦，她跟男生称兄道弟勾肩搭背，老师同学提醒她注意影响，梅梅特别不耐烦，我们是哥们怕什么？ 思考：我们应该怎样与异性交往？ 了解异性的思维方式、情感特征。 学习 优秀品质 青春美好 的见证 内心坦荡、言谈得当、举止得体 时间、地点、场所 16 3、怎样正确与异性交往？ P19（与异性同学交往的要求） （1）内心坦荡（心理上），言谈得体（语言上）， 举止得当（行为上） （2）注意交往的方式、场合、时间和频率（补充） （3）既要自尊自爱，又要相互尊重（补充） （4）既要开放自己，又要掌握分寸（补充） 晚上十一点钟，小刚打电话叫小佳出去玩。 注意时间 请你判断： 这样的交往合适吗 班级集体春游时，小浩总是跟小英单独在一起。 注意场合 小明常常扯小雨的头发，捏她的脸。 注意方式 小康每节课后都跑到隔壁班去找小珍。 注意频率 与异性同学交往要注意时间、场合、方式、频率等，言谈得当、举止得体。 18 男女生交往的“六提倡，六不提倡” 交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。 温馨提示 交往形式：提倡学生交往重精神轻