《星星合唱队》（教案）北师大版二年级数学上册

第一单元 混合运算 ·第3课时 星星合唱队· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是在学生掌握了100以内数的连加和连减的基础上开始学习的，在教学中，结合具体的问题情境理解加减混合运算，发展估算意识并掌握加减混合运算的运算顺序。 2、 教学目标 1.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法。 2.发展估算意识以及解决简单实际问题的能力。 三、重点难点 【教学重点】 掌握100以内数的加减混合运算的方法。 【教学难点】 发展估算意识以及解决简单实际问题的能力 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 师：运用我们上两节课学过知识计算下面各题。 1.计算。 师：说一说用竖式计算连加的计算方法和连减的计算方法。 生1：用竖式计算连加的时候数位要对齐，从个位开始加起，满几十要向前一位进几。 生2：计算连减的时候可以依次的相减，也可以先把后面两个数相加，再用第一个数减去这两个数的和。 师：嗯，很棒！想一想，如果加跟减混合在一起又该如何计算呢？ 设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。 【答案】1. 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.教学课本例题 （1）看图读题，理解题意。 观察图片，合唱队里面都有哪些变化？ 学生根据图片说出合唱队里的变化情况。 师：你觉得合唱队的人数是比原来多了还是少了？ （同桌交流，自由发表言论） 师：我们怎么来求合唱队的人数比原来是多了还是少了呢? 引导学生分析问题：离开的和新加入的谁多一些？ 师：要求合唱队比原来多还是少需要哪些数学信息呢？（学生汇报） 请同学们把有用的数学信息找出来。 （2）自主探究，解决问题 求合唱队人数比原来多还是少？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。 （学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视） 师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。 教师通过动画展示画图的方法解决问题： 师：你能说出图中每一部分表示的意思吗？ 生：原来的人数是52人，一人画一个蓝色小方框，前去掉9个小方框，再补上15个框，即最终多了6 个人画6个红色方框代替。 师：根据题意我们来整理一下： 师：怎样列式计算呢？ 生：15-9=6（人）；52+6=58（人） 师：还可以是这样列式的，你看懂了吗？ 52-9+15= 师：这个等式先用52-9，是算____________。 再+15是算____________。 生1：52-9是算合唱团毕业了9人还剩的人数。 生2：再+15是算又加入15人后现在合唱团的人数。 师：计算一下52-9+15= 这个等式的结果吧！ （同桌交流讨论，汇报讨论结果） 老师讨论结果出示答案： 教师小结：这两个式子都是求的是现在的人数，只是一个先算实际增加的人数再加上原来的人数等于现在的人数；一个是先算毕业后还剩多少人，再加上后来加入的人数等于现在的人数。 2.小结 100 以内数的加减混合运算的计算方法：与连加、连减相同，按照从左到右的顺序进行计算，计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。 3.教师带领学生观看视频：加减混合运算。 计意图：通过以上教学环节，学生透彻地理解了题意，明确了每个算式所表示的意思，在此基础上探究加减混合运算的运算顺序就会顺利成章，学生易于理解和掌握。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 试一试。 85-49+27 = 56+42-69= 2. 说一说，再列式算一算。 （1）淘气今年 8 岁，阿姨呢？ （2）图书角现有多少本书？ 3. 车上原有56人。现在车上有多少人？ 4.走进商场。 （1） 商场现在有多少台冰箱？ （2） 商场卖出多少台空调？ 设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握加减混合运算的运算顺序，能够结合具体情境说出每个算式所表示的含义。 【答案】1.63；29。 2.（1）叔叔的年龄；8+29-5=32（岁） （2）75-46+12=41（本） 3.56-27+19=48（人） 4.（1）98-75+33=56（台） （2）75+14-22=67（台） 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.填一填。 2.选一选。 （1）计算加减混合的题目时，要（ ）。 A. 先算加法再算减法 B. 先算减法再算加法 C. 从左往右计算 （2）树上原来有36只小鸟，飞走了5只小鸟，又飞来了12只，现在树上有（ ）只。 A. 19 B. 53 C. 43 （3）车上原有 18 人，在清风站有 14 人下车，又有 19人上车。现在人数与原来相比，（ ）。 A. 少了 B. 多了 C.