6《将相和》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册第6课《将相和》教案 一、素养目标 1、会认“璧、臣”等13个生字，掌握多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等13个生字，正确读写“召集、商议”等16个词语。 2、能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 3、把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。 4、结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。学习蔺相如有勇有谋、以国家利益为重的胸襟抱负，廉颇知错就改的品质，培养良好品质。 二、教学重难点 重点：结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。学习蔺相如有勇有谋、以国家利益为重的胸襟抱负，廉颇知错就改的品质，培养良好品质。 难点：结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。学习蔺相如有勇有谋、以国家利益为重的胸襟抱负，廉颇知错就改的品质，培养良好品质。 三、新课导入 1.你一定听过或读过唐僧、哪吒、武松、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》 2.我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《孙子兵法》《资治通鉴》等） 3.名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，今天，我们一起学习司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》中的一个故事《将相和》。 4.出示课题：⑥将相和 思考：“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？ 四、阅读鉴赏 任务一：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 任务二：你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 任务三：读下面一段话，说说你一眼看到了多少内容。 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 生1：我一眼看到了“秦国的国君”。 生2：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。 生3：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用，我让人把和氏璧送回赵国了”。 任务四：自由读课文，根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。 完璧归赵—渑池会面—负荆请罪 赵王得到一块和氏璧，秦王想恃强骗取和氏璧，蔺相如携璧赴秦，用智慧和胆识完成“完璧归赵”的使命，赵王封蔺相如为上大夫。秦王没占到便宜又约赵王在渑池会见，让赵王为自己鼓瑟；蔺相如见此情形，便让秦王为赵王击缶，蔺相如又立新功，被封为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服气，打算遇见蔺相如时要让他下不了台，蔺相如为了国家利益，则主动避开廉颇，廉颇知道实情后，到蔺相如门上负荆请罪，将相和好。 任务五：浏览课文，从文中找出描写蔺相如和廉颇言行的句子，结合具体事例说说蔺相如、廉颇给你留下的印象。 蔺相如 1、赵王面对秦王恃强要和氏璧，一筹莫展时，蔺相如挺身而出，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。” 表现出蔺相如勇当大任的品质。 2、察觉秦王不愿以城换璧后，蔺相如说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 蔺相如故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中，表现出他的谋略。 廉颇 1、看到蔺相如职位比自己高时，说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！” 可以看出廉颇居功自傲、性格直率的特点。 2、知道蔺相如一心为赵国利益着想，意识到自己的错误时，廉颇“脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。” 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的品质。 五、梳理探究 任务一：快问快答。 ◇《将相和》的故事发生在： A.春秋  B.战国 C.秦朝 ◇渑池会上，蔺相如要求秦王： A.击缶  B.鼓瑟  C.唱歌 ◇“渑池会面”中廉颇有没有去渑池？ ◇秦国有没有给赵国十五座城换和氏璧？ ◇蔺相如在渑池会上立功后，赵王封他做了： A.上大夫  B.相国  C.上卿 ◇“负荆请罪”之前蔺相如和廉颇有直接冲突吗？ ◇“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是: A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对手下人说的 C.蔺相如对赵王说的 任务二：课文是按照事情发展的顺序写的，小组之间交流三个故事之间有着怎样的联系，并梳理出将相和好的根本原因。 三个小故事都有矛盾发生的起因、经过和结果，有相对的独立性，但又有紧密的联系。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行，第二个故事是第一个故事的发展；而蔺相如“完璧归赵”“渑池之会”的两次奇功却是廉颇与他失和的原因，前两个故事的结果又是第三个故事的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事! 将相和好的根本原