必修4 第14单元 第35课 求索真理的历程(教参)-【名师导航】2024年高考政治一轮总复习(老高考)通用版

第三十五课　求索真理的历程 [课标要求]　了解人类的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准，阐述认识运动的辩证发展过程 辨一辨：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。 提示：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性，而不是真理具有反复性。 连一连 提示： 议一议：认识是一个从认识到实践、再从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程吗？ 提示：认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。 　实践的概念和特点 1．从主体、对象、直接现实性、桥梁四个方面把握实践的概念 (1)实践的主体是人，实践必须且只能是人的活动，但并非人的所有活动都是实践活动。 (2)实践的对象是客观世界，既不是主观世界，也不是整个世界。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (4)实践是连接主观与客观的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。 2．实践的特点 特点 理解 侧重点 客观物 质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响 能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会性 实践是处在一定社会关系中的人的活动 强调实践受横向因素的影响 历史性 人的实践活动是历史的发展着的 强调实践受纵向因素的影响 联系 体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 特别提醒：(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 (2)实践的社会性，否认的只是孤立的活动，并不否认单个人的活动。 实践的作用 (1)人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 (2)全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当作实践去理解”。 (3)实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 1．人类认识世界的实践在社会发展中至关重要。 (×) 剖析：实践是人们改造客观世界的物质活动，不包括人类认识世界的活动。 2．动物心理产生于低层次的实践活动。 (×) 剖析：实践活动是人类所特有的，动物活动不属于实践活动。 3．实践具有能动性决定了盲目的实践是不存在的。 (×) 剖析：此处的能动性是指实践是人有目的、有意识的活动，错误的目的或错误意识指导下的实践就是人们通常说的盲目的实践，故其是存在的。 4．单个人的实践活动是不存在的。 (×) 剖析：实践的社会性决定了实践不是单个人的孤立的活动。但是，单个人也可以进行实践，只不过他自己的实践要处在一定的社会关系中。 　实践的概念 [典例1]　(2022·浙江1月选考，27)行驶在川藏、青藏公路，人们无不为壮美的高原风光所折服，无不为“天路”建设者所感动。由11万藏汉军民组成的筑路大军，以“让高山低头、叫河水让路”的豪情壮志，餐风卧雪，五易寒暑，用生命和意志征服重重天险，硬是在“生命禁区”建成川藏、青藏公路，创造了人类建设史上的奇迹。这体现了(　　) ①人类认识自然以改造自然为归宿 ②劳动人民是物质生产的承担者 ③不同历史阶段实践活动规模不同 ④意识对生理活动具有调节控制作用 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ C　[题干强调筑路大军用生命和意志征服重重天险，创造了人类建设史上的奇迹，这说明劳动人民是物质生产的承担者，同时说明意识对生理活动具有调节控制作用，②④符合题意。①：题干强调筑路大军创造了人类建设史上的奇迹，说明人民群众的重要性，说明实践的重要性，并没有涉及人类认识自然以改造自然为归宿，①说法错误。③：题干强调筑路大军创造了人类建设史上的奇迹，这仅仅涉及一个历史时期，并没有涉及不同历史阶段实践活动规模不同，③说法错误。故本题选C。] 变式 思考 (1)如果把选项①改成“实践是一种直接现实性活动”，是否入选？ 提示：入选。 (2)如果把选项③改成“实践是社会性历史性的活动”，是否入选？ 提示：入选。 　实践的特点 [典例2]　(2022·四川雅安三模)2022年3月23日，“天宫课堂”第二课正式开讲。相比2013年的“太空课堂”，这次“天宫课堂”的讲台更大了，是在中国自主建造的空间站内，进行了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间站科学实验设施。这表明(　　) A．实践活动受客观条件的制约，具有历史性 B．技术条件的进步使得认识获取来源多样化 C．我国开展航天探测活动旨在全面认识太空 D．作为最基本实践活动的科学实验使认识得到发展 A