第12课 醉翁亭记-【帮课堂】2023-2024学年九年级语文上册同步学与练（统编版）

第12课 《醉翁亭记》 学习目标 重点难点 知识与能力 1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。 2.理解全文内容，理解主题思想。 过程与方法 1.朗读和背诵全文。 2.把握作者的思路，理出文章线索。 3.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。 情感态度与价值观 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 重点 1.把握作者的思路，理出文章线索。 2.学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。 难点 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。 （一）基础知识 一、作者作品。 欧阳修（1007一1072），字永叔，自号_________，晚年又号_________，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋_________、_________，“_________”之一。欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者。他继承并发展了韩愈古文运动精神，他的_________更是开创了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的发展提供了简明灵活的范式。其代表作有_________等，有_________传世。 二、文言知识积累 （一）古今异义 1.醉翁之意不在酒 2.山间之四时也 3.射者中 4.颓然乎其间者 5.游人去而禽鸟乐也 （二）一词多义 1.云归而岩穴暝 暮而归 2. 太守自谓也 太守谓谁 3. 望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴 4. 山水之乐 人知从太守游而乐 太守之乐其乐也 5. 有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 6. 野芳发而幽香 苍颜白发 （三）词类活用 1.山行六七里 2.有亭翼然临于泉上者 3.名之者谁 4.故自号曰醉翁也 5.杂然而前陈者 （四）重要虚词 1.之 ①山之僧智仙也 ②得之心而寓之酒也 ③而不知太守之乐其乐也 2.其 ①其西南诸峰 ②颓然乎其间者 3.以 醒能述以文者 4.而 ①若夫日出而林霏开 ②临溪而渔 ③溪深而鱼肥 ④而不知人之乐 （五）特殊句式 1.判断句 ①环滁皆山也。（“……也”表示判断） ②晦明变化者，山间之朝暮也。（“……者，……也”表示判断） 2.倒装句 ①太守与客来饮于此。（状语后置，正常语序应为“太守与客来于此饮”。） ②至于负者歌于途，行者休于树。（状语后置，正常语序应为“至于负者于途歌，行者于树休”。） ③醒能述以文者，太守也。（状语后置，正常语序应为“醒能以文述者，太守也”。） （六）成语积累 1.峰回路转： 2.醉翁之意不在酒： 3.水落石出： 4.觥筹交错： 1.开头对醉翁亭周边环境的描写，有什么作用？ 2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这两句在文中起到了什么作用？ 3.描写山间朝暮、四时之景，采用了什么方式？ 4.这幅“太守与民同乐图”可以分为几个画面？它们之间是什么关系？ 5.从滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从滁人游写起？ 6.本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者什么样的志趣？ 7.课文主题 本文生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光，并勾勒出一幅太平祥和的游乐图，抒发了作者与民同乐的政治理念和被贬后寄情山水的旷达情怀。 1.说一说第1段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这样写的效果。 2.课文第2、3、4段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用？这三段是按照怎样的顺序来写的？ 3．本文多次提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？ 4.本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。 ⑴环滁皆山也。 ⑵望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ⑶作亭者谁？山之僧智仙也。 ⑷名之者谁？太守自谓也。 ⑸醉翁之意不酒，在乎山水之间也。 ⑹山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中有一些短语已经变成了成语，在后世流传，找出来，说说它们在文中的含义以及在现代汉语中语义的变化。 题组A 基础过关练 一、选择题 1．（2023·全国·九年级假期作业）下面对《醉翁亭记》赏析有误的一项是（   ） A．文章开篇从全景到远景，再逐层聚焦到泉，到亭，到人，到酒，充满寻幽览胜之趣。 B．末段抒情以禽鸟之乐烘托众人之乐，众人之乐烘托太守之乐，最后落脚到山水之乐。 C．文章大量语句用“也”字做句尾，读来顿觉嘴上有醉意，脸上有得意，心中有快意。 D．以一“乐”字贯穿全篇，表达随遇而安的心境、寄情山水的意趣及与民同乐的情怀。 2．（2023·全国·九年级假期作业）下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（    ） A．林壑（hè）