第10课 竹节人（教学课件）-2023-2024学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

10.竹节人 ——范锡林 教学目标 1.能正确读写“豁”等15个字和“威风凛凛”等17个词语，并联系上下文理解词义。 2.用比较快的速度默读课文，了解课文内容。 3.通过完成三个阅读任务的阅读，借助学习伙伴的提示，与同学交流自己阅读的方法，学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读，初步了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略。 教学重点 根据本单元的编排主题及阅读要素，结合教材和学情特点，我将理清文章结构层次，把握文章主要内容作为教学的重点，品味文章生动幽默的语言特点作为难点。 作者简介 范锡林，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。 主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。 滚铁环 说一说，这是分别是什么游戏？ 抽陀螺 斗 鸡 抓 子 跳皮筋 竹节人 豁达 疙瘩 沮丧 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 不易解决的问题。 灰心失望。 性格开朗；气量大。 形容声势或气派使人敬畏。 指想出的办法与众不同。 稍强一些，技术高人一等。 连一连 仔细阅读3—7段，说说制作竹节人的指南 1、找来毛笔杆 2、把竹节锯成一段寸把长的和八段短的 3、用一根纳鞋底的线把他们串起来 （4、配上合适的装扮和武器） 斗竹节人如此让人着迷，竹节人是怎么做的呢？ 仔细阅读课文，明确玩竹节人的方法。 1、把竹节人嵌入（课桌）裂缝。 2、将鞋线一拉一松。 阅读思考 八仗蛇矛 虎头双钩 配备武器 取名号 齐天小圣 金钩大王 除些外，他们还会给竹节人取些什么名字呢？ 黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 使出各种招式 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜地刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 仔细阅读课文，熟悉课文内容，并用文中的一句话来概括。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 阅读思考 “迷”之一：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 “迷”之二：一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。 “迷”之三：下课时，教室里摆弄场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 “迷”之四：上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿 ，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 这句话中并不是真的怪同学“不知趣”，而是从侧面表现出“我们”对“斗竹节人”游戏的痴迷。 想一想 1、把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 想一想 2、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 3、小伙伴们玩得多么费尽心机，又是多么乐此不疲！好玩的游戏不仅把正值年少的“我们”迷得神魂颠倒，还吸引了平时都是一脸严肃的老师！ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 竹节人做好了，他们是怎么斗竹节人的？ （仔细阅读第8—22自然段，体会其精彩的语言和丰富的想象，感受作者从中获得的无穷乐趣。） 想一想 品味句段 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立下裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 把竹节人想象成威武的战士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，显示