20 我们家的男子汉（课件 ）统编版语文四年级下册

我们家的男子汉 1课时 1 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 上一篇课文的学习中，我们认识了一位机灵可爱又勇敢坚强的小英雄——雨来。 今天，我们再来认识一个小男孩，他是著名作家王安忆笔下的“小小男子汉”。 1.谈话激趣。 导入：在上一篇课文的学习中，我们认识了一位机灵可爱又勇敢坚强的小英雄——雨来。今天，我们再来认识一个小男孩，他是著名作家王安忆笔下的“小小男子汉”。（板书：我们家的男子汉） 2 你们印象中的“男子汉”是怎样的？ 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 男子汉应该像战争时期的英雄一样，顶天立地，坚强不屈。 男子汉应该像为国争光的运动员一样，身体强壮，百折不挠。 课文中，王安忆居然把一个三四岁的孩子称为“男子汉”，他一定有特别之处，让我们走进课文，一起认识他。 2.齐读课题，交流：你们印象中的“男子汉”是怎样的？ 预设1：男子汉应该像战争时期的英雄一样，顶天立地，坚强不屈。 预设2：男子汉应该像为国争光的运动员一样，身体强壮，百折不挠。 3.过渡：王安忆居然把一个三四岁的孩子称为“男子汉”，他一定有特别之处，让我们走进课文，一起认识他。 3 学习目标 1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。 2.能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 4 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 自读任务 1.尝试用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子。 2.识记生字，交流易错字的识记方法。 1.自读任务：自读课文，初步感知。 （1）尝试用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）识记生字，交流易错字的识记方法。 5 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 随文识字 mǔ 保姆 mí 谜语 mǔ 大拇指 mǐ 风靡 huǎng hū 恍 惚 jué jiàng 倔 强 shɑng 和尚 huī 安徽 hūn 吃荤 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 chún 嘴唇 qiào 翘了起来 2.随文识字：字词检测，读准字音。 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 6 我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。 据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。 到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” 我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点儿后悔起来。 zhǔ fù 嘱 咐 zhā 山楂片 liáo 潦草 jǔ 沮丧 kēng 一声不吭 yí 仪式 jū 拘束 xī 熟悉 guì 柜台 zuàn 攥着 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 rěn 忍住 liáo 嘹亮 2.随文识字：字词检测，读准字音。 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 7 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 fáng 妨碍 kuò 轮廓 cuān 蹿进 dēng 蹬着 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 2.随文识字：字词检测，读准字音。 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 8 强（ ）：