文言文二则第1课时（课件 ）统编版语文四年级下册

文言文二则 第1课时 1 你能列举几个和勤奋苦读相关的成语故事吗？ 凿壁借光 手不释卷 牛角挂书 悬梁刺股 囊萤映雪 今天我们就来深入学习囊萤夜读。 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 夯实基础 一、课程导入 谈话导入：同学们，中华民族自古以来就提倡刻苦学习，做事持之以恒，那么你肯定知道不少和勤奋苦读相关的成语故事，你能列举几个吗？ 预设：凿壁借光、手不释卷、牛角挂书、悬梁刺股、囊萤映雪…… 引导：这些故事的主人公虽然有着不同的身份背景，但他们热爱学习的心是一样的。其中，“囊萤映雪”包含了两个小故事，今天我们就来深入学习其中的一个小故事——囊萤夜读。（板书：文言文二则 囊萤夜读） 2 囊萤夜读 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 夯实基础 3 1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵第一则文言文。 3.借助注释，理解第一则文言文的大意，学习古人勤奋好学的精神。 学习目标 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 夯实基础 4 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 诵读正音 gōng yān yìn qín 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 2.诵读正音 （1）出示课文中标注的及易读错的汉字的读音。 （2）学生自由朗读文言文，随后正音、齐读。 自读要求： 自读课文，借助注释，读准字音。 同桌互读，相互纠正错误的读音。 （3）随机点名朗读，教师相机点拨。 点拨：“胤”读“yìn”；“恭”读“gōng”；“勤”读“qín”；“焉”读“yān”。 5 集中识字 勤 qín 恭 焉 yān 加一加：共+⺗=恭。 字义可结合注释理解： 恭勤→肃敬勤勉 本义：辛劳。现在泛指做事努力。 组词：勤劳、勤快、勤奋。 组词：心不在焉。 gōng 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 3.集中识字 学生交流识记生字的方法。教师相机点拨。 预设1：“恭”为上下结构，“⺗”作部首，“共”声旁，字义可结合文中“恭勤”的注释理解。 预设2：“勤”本义是辛劳，右边为“力”，现在“勤”字泛指做事努力，可以通过组词“勤劳、勤快、勤奋”来识记。 预设3：“焉”上下结构，上半部分是“正”，下半部分和“与”很相似，把“一”换成“灬”，它是文言文中常用的语气词。可以组词“心不在焉”来识记。 6 书写指导 囊 囊 萤 恭 勤 博 秃宝盖写得宽一些。 焉 贫 上下结构 恭 不要漏写一点。 贫 焉 萤 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 4.书写指导 （1）出示要求会写的汉字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉。 （2）教师示范书写，指导书写。 点拨：“囊、萤、恭、贫、焉”都是上下结构的字。“囊”字书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑。“恭”下半部分是“⺗”，不是“小”，最后两点是左右点，不是上下点。 7 书写指导 勤 博 左半部分笔画多，书写时略高，右半部分笔画少，书写时略低。 囊 萤 恭 勤 博 焉 贫 左右结构 “博”不要漏写上点，第五笔是横折。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 “勤、博”都是左右结构的字。“勤”字的左半部分笔画多，书写时略高，右半部分笔画少，书写时略低；左半部分的最后一笔提与右半部分的竖撇要穿插避让。“博”不要漏写上点，第五笔是横折。 “萤”是上中下结构的字。 （3）学生练习书写，师生共同评价。 8 文学常识 《晋书》 车胤 （约333年——401年） 东晋大臣。 车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明，自此学识与日俱增。 是中国的《二十四史》之一。 唐代房玄龄等人合著，作者共二十一人。 记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝自立，以宋代晋。 课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 5.文学常识 本文选自《晋书·车胤传》，《晋书》是中国的《二十四史》之一，唐代房玄龄等人合著，作者共二十一人。记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝自立，以宋代晋。 车胤（yìn）（约333年—401年），东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明，自此学识与日俱增。 9 合作探究 探究任务 结合注释或上下文，理解第一则文言文中每句话的大意。 探究过程 1.默读第一则文言文，结合注释或上下文，试着用自己的话说说每句话的大意。 2.小组交流每句话的大意，把讨论后仍然不能解决的