第六课《芣苢》《插秧歌》-【教考融合】2023-2024学年高一上学期语文同步练习（统编版必修上册）

第六课《芣苢》《插秧歌》 一、语言文字的运用 （一）阅读下面的文字，完成下面的小题。 《诗经》中五百年风物流转，天光云影，我们在其中看到了一种诵读有韵、赓续至今仍富活力的诗体 。我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。 《诗经》是一条文字之河，(　　　　)。在古人 的吟诵中，我们体会着风雅颂、赋比兴，这份诗意和美好，我们的后代也值得拥有，不是吗？因此，我觉得，每一个读书人都应该做点什么，坚持点什么，尊重点什么。我认为，《诗经》不可丢弃，传统文化不能忘记。 我们阅读《诗经》不会产生 的经济效益，所能影响的人也非常有限，可是这是我们能做的对抗粗鄙文化的方式，这也是我们能做的文化传承的方式。如果坚持学习且传播，在今后的山河岁月里，我们的后代能看到每一部经典， 都会有你我每一次挑灯夜读的身影。 1、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　 ) A．在我们紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。 B．在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。 C．在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到一块心灵的绿地。 D．我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到一块心灵的绿地。 2、下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(　　 ) A．因时间的关系，我们永远生活在它的下游，接受其哺养，感受其芬芳 B．我们永远生活在它的下游，因时间的关系，接受其哺养，感受其芬芳 C．我们永远生活在它的下游，因时间的关系，感受其芬芳，接受其哺养 D．因时间的关系，我们永远生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺养 3、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　 ) A．形式　 余音绕梁　 卓有成效　 言外之意 B．形式　 一咏三叹　 立竿见影　 字里行间 C．形势　 一咏三叹　 卓有成效　 字里行间 D．形势　 余音绕梁　 立竿见影　 言外之意 （二）阅读下面的文字，完成下面的小题。 习近平同志指出：“人民创造历史，劳动开创未来。”党的十九届五中全会擘画了我国进入新发展阶段的宏伟蓝图，确立了今后5年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南。 ① ，归根到底要靠劳动创造。奋进新时代、开启新征程，② ，才能为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利汇聚强大正能量。全党全国各族人民要大力弘扬劳模精神、劳动精神，确保如期打赢脱贫攻坚战，如期全面建成小康社会，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程奠定坚实基础。 人类社会的发展史，就是一部光荣的劳动史。③ ，我们都要崇尚劳动、尊重劳动者。要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，推动全社会热爱劳动、投身劳动、爱岗敬业，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者，为改革开放和社会主义现代化建设贡献智慧和力量。 4、在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 5、请分条概括上文各段的主要意思，并使之形成一组整句。每句不超过14个字。 二、古代诗歌阅读 （一）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 芣苢《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 无衣《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 1、下列关于诗歌内容的理解，错误的一项是（   ） A．《芣苢》是劳动之歌，以人们采摘芣苢的六种动作，表现劳动过程，字里行间洋溢着劳动的热情。 B．《无衣》描写秦军同仇敌忾的战争热忱，通过具体战斗场面的描写，渲染了真挚的战斗情谊。 C．《无衣》采用问答式句法，语言有强烈的动作性，使人想像到战士们磨刀擦枪的热烈场面。 D．两首诗都采用了“赋”的手法，虽然没有“比”和“兴”，却都能引发读者对所描述情境的想象。 2、《芣苢》与《无衣》在章法结构上有什么共同点？请结合诗句分析其表达效果。 （二）阅读下面两首