第2课周总理，你在哪里-2023-2024学年九年级语文上册同步课课练

2.周总理，你在哪里同步课课练部编版语文九年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识梳理 走进作者： 柯岩(1929-2011)女，本名冯恺，满族，现当代著名作家，诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。 写作背景: 　　1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞，这给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲…… 周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 　　学习这首诗，最重要的是让学生练习朗读，读出轻重、缓急和情感。诗人精心构思“我们”对着“高山、大地、森林、大海”呼唤，在拟人的手法中，形成人与万物沟通无碍的效果，充满深情和诗意。 　　通过“高山、大地、森林、大海”的回答中，读出了一个革命一生、关心农业、关心工业、关心国防的总理形象，他事事操劳，和人民同甘苦，共命运。 主旨感悟: 　　通过书写“我们”在祖国各处呼唤、寻找周总理，展现周总理与人民心连心，为革命、为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩，表达人民无限怀念周总理的深厚感情。 一、选择题 1．下面对句中破折号的作用理解有误的一项是（   ） A．你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！（表解释） B．周——总——理——（表声音延长） C．——在这里，在这里，/在这里……（表回音，应减弱） D．你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……（表示声音的急促） 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．山谷 汉滴 松涛 辛勤 B．亲切 森林 笑语 世界 C．深情 需要 太阳 外宾 D．革命 会议 居住 海浪 3．本诗有着　　　　的感情基调，朗读时应该用　　　　的语调和　　　　的语速。下列判断最恰当的一项是（ ） A．伤感　激昂　急促 B．悲伤　低沉　缓慢 C．怀念　激动　舒缓 D．痛苦　悲痛　急促 4．对下列诗句的理解有误的一项是（   ） A．“革命征途千万里，他大步前进不停息”，颂扬了周总理为革命事业奋斗终生的共产主义精神和不畏艰险、意气风发、斗志昂扬的革命精神。 B．“你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”颂扬了周总理热爱劳动、以苦为乐的高尚品质。 C．“宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语”，颂扬了周总理深入群众、对人民群众和蔼可亲、与人民群众心连心的革命精神。 D．“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”，颂扬了周总理深切关怀海防战士的温暖人格。 5．下列画线语句有语病的一处是（   ） （A）大型红色历史舞台剧《重庆·1949》近日在重庆1949大剧院公演。（B）剧目以重庆解放前夕为背景，（C）讲述了被关押在渣滓洞和白公馆的共产党人不折不挠，（D）再现了解放大军和重庆人民为解放重庆展开殊死搏斗的宏大场景。 A．A B．B C．C D．D 二、基础知识综合 6．请运用所积累的知识，完成小题。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖ráo( )    摇曳( )    娉婷( )    鲜yán( ) (2)语段中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。 (3)“迷醉”在文中的意思是：_______________________________。 (4)这段话运用了_______________和________________修辞。修辞。 (5)请将划线句改为反问句。 三、现代文阅读 7．阅读下面诗歌，回答后面问题。 一月的哀思 ——献给敬爱的周总理（节选） 李瑛 敬爱的周总理， 我无法到医院去瞻仰你， 只好攥一张冰冷的报纸， 静静地 伫立在长安街的暮色里。 任一月的风， 撩起我的头发； 任昏黄的路灯， 照着冰冷的泪滴。 等待着，等待着， 载着你的遗体的灵车， 辗过我们的心； 等待着，等待着， 把一个前线战士的崇敬