3-1《百合花》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《百合花》教学设计 授课教师：语文小妖 【教学目标】 1.理解小说题目的含义和主题。 2.体味细节描写在小说中的作用。 3.学会分析人物形象、塑造人物形象手法。 【教学重难点】 1.理解小说题目的含义和主题。 2.体味细节描写在小说中的作用。 3.学会分析人物形象、塑造人物形象手法。 【考点链接】 1.分析人物形象 2.人物形象塑造手法 3.标题含义及作用 4.“我”的作用 5.环境描写的作用 6.细节描写的作用 【课前准备】 1、指导学生完成预习 2、制作课件 【教学过程】 一、检查预习 （一）读准加点字的音。 撂 (liào) 木 (mù)讷 (nè) 憨 (hān)厚 (hòu) 搭 (dā)讪 (shàn) 嬷 (mó) 磕 (kē) 瞅 (chǒu) 执 (zhí)拗 (niù) 虔 (qián)诚 (chénɡ) 发 (fà)髻 (jì) 忸 (niǔ)怩 (ní) 尴 (ɡān)尬 (ɡà) (二)小说知识积累 小说是文学体裁的一种。它是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境来反映社会生活的一种文学体裁。 1、 小说三要素：人物，情节，环境。 2、小说塑造人物形象的方法： 正面描写:肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写 侧面描写:(他人或环境的衬托、对比) 细节描写 3、小说结构：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) （三）作者简介 茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。 1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。 这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 （四）写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 2、 初读感悟 1、梳理文脉 (1)文章主要写了哪几个人物？ 【明确】“我”、小通讯员、新媳妇。 2、 阅读课文，给课文划分层次并概括故事情节。 写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。 总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。 新媳妇执意献出新被。 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。 三、深入探究 考点一：分析人物形象 1、《百合花》中，新媳妇有怎样的性格特征？ 【解题思路】性格+情节 【明确】 1.娴静、淳朴、善良、纯真、高洁。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”。 2.果断、坚毅。小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。 2、《百合花》中的小通讯员是一个什么样的形象？请结合文本分析。 1、憨厚朴实、拘谨腼腆。“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词突出了小通讯员那种忸怩的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情节也能体现这一点。 2、天真纯洁、充满朝气、热爱生活。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。 3、善解人意、关心他人。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 4、不畏牺牲、舍己为人。他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。为了保护担架队员英勇捐躯。 考点二：塑造人物形象的手法 1、作者是如何塑造新媳妇这一形象的？ 【解题思路】手法+概括原句+性格 肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写（正面描写、侧面描写） 细节描写 【明确】 1　 肖像 2　 动作 3　 心理 4　 细节描写 2、作者是如何塑造小通讯员这一形象的？ 【明确】 1. 动作 2. 语言 3. 肖像 4. 心理 5. 细节描写 考点三：理解标题含义 1、百合花与故事人物有什么联系？ 【明确】 百合花的特点 ： 美丽 纯洁 高雅 人物特点：新媳妇 —— 娴静 淳朴