Unit 6 How do you feel Part B Read and Write（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

人教版<<英语>>六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B Read and Write 教学设计 一、教学内容 本课教学内容为人教版<<英语>>六年级上册Unit 6 How do you feel Part B Read and Write板块。这个板块主要是通过Robin 和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。 二、学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏，竞赛，歌曲感兴趣。有着极强的求知欲和表现欲，但是也存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。本课重在培养学生的阅读能力，通过完成思维导图并运用思维导图复述文本，这样的“拼图式阅读”既降低了阅读的难度，又培养学生的思维能力及同学之间的合作能力。 三、教学目标 （一）语言能力 1. 学生能够通过绘制表情图复习情绪的单词。 2. 能听说认读sit, don’t, next, stuck in the mud, pull out of 等生词和短语。 3. 能理解蚂蚁和Robin互相帮助的故事，按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （二）学习能力 1. 能够通读文段，获取文章的主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。 2. 能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。 3. 能运用本单元核心句型复述故事，同时能根据阅读所获信息写出故事梗概。 （三）思维品质 1. 通过头脑风暴、小组合作，培养学生的发散性思维能力。 2. 引导学生分析信息，找出有效信息，提高学生的逻辑思维能力。 （四）文化意识 通过文中Robin和ant相互帮助的故事，让学生明白不要以貌取人，明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。 三、教学重难点 1. 能朗读理解Read and write的内容，完成相关练习，并灵活运用所学词组和句型。 2. 结合自己对Robin 和蚂蚁的理解复述故事，并分组进行角色扮演。 四、教学准备 阅读材料，PPT, 视频音频，头饰，思维导图，苹果树。 五．教学过程 Step1. Pre-reading 1. Free talk T: Hello, boys and girls. How are you today? S: Hi, Miss Yi. I’m fine, thank you. T:What’s the weather like today? S:It’s … T:How do you feel today?(老师提问一两个学生） S:I’m very happy. 【设计意图】复习有关情绪的单词，师生讨论天气为下面的故事学习作铺垫。 2. Group the whole students into two teams. 【设计意图】：把学生分成两组进行比赛竞争，可以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。 3. Sing a song about feelings. 【设计意图】：活跃课堂气氛，进一步复习有关情绪的单词。 4. Watch the video to describe “stuck in the mud” and “pull…out of”, Use some pictures to understand what is “stuck in the mud” and “pull…out of” 【设计意图】播放动画片的片段直接导入故事中的陌生短语“stuck in the mud” and “pull…out of”，这样更能提高学生的学习兴趣，让学生更直观的感受短语的意思，为后面的故事学习打下坚实基础。 Step2. While-reading 1. Use the picture of “Robin” and “ant” on Page 62,let students know “what is Robin and the ant like?”, let students guess “what will happen between Robin and the ant?” 【设计意图】在学习文本之前，利用封面图片让学生大胆猜测Robin 和蚂蚁之间会发生什么，激发学生的创造型思维，让学生对真实的文本内容产生兴趣。 2. First reading: Play the recording. Then let students read the whole passage silently, and number the pictures. 【