《7.7做个加法表》（教案）北师大版一年级数学上册

第七单元 加与减（二） ·第7课时 做个加法表· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 学生在第三单元中对10以内的加法已经有了一个整体的认识，并且有整理10以内加减法算式的经验，本节课将是学生第二次学习如何整理知识，考虑一年级学生的思维能力还是有限的，所以教材里面呈现了不完整的加法表，让学生整理剩下的加法表。  二、教学目标 1. 提升20以内进位加法的计算能力。 2. 能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 三、重点难点 【教学重点】 提升20以内进位加法的计算能力。 【教学难点】 能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。 四、教学过程 第一板块 【复习旧知 引入新课】 1.师：（展示PPT）还记得 10 以内的加法表吗？你是怎样整理的？都有哪些规律？ 学生回答，教师总结。 师：本单元我们已经学习了20以内的加法，这节课我们一起整理20以内的加法算式，将其制作成20以内的进位加法表。你们有信心吗？ （板书课题:做个加法表） 设计意图：通过回顾整理10以内的加法表，让学生明晰整理方法及发现的规律，为本节课的学习奠定基础。 第二板块 【合作交流 探索新知】 师：小组合作，把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，写的越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片） 师：（展示PPT）机灵狗、笑笑、淘气已经写完卡片了，但是机灵狗不知道应该整理成加法表，小朋友们，你会怎样整理呢？ 学生回答自己的整理方法。 师：同学们说的真好！国国整理好一张表格（展示PPT），同学们仔细观察加法表，你有什么发现？ 生1：第一竖行的加法算式里面都有9，而且另一个加数依次增大。 生2：第一横排中两个数相加都是11，而且第一个加数依次减小，第二个加法依次增大。 师：请和同桌合作，根据同学们的描述，将这个加法表填完整吧。（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作） 组织交流展示各小组合作探究的结果。 师：下面我们来看看填完整后的加法表（展示PPT），我们再来仔细看看，从中能发现哪些规律？ 生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数递增1 ，计算结果递增1。 生2：横着看，第一个加数每次递减1，第二个加数每次递增1，计算结果都相同。 生3：斜着看，每斜行的第一个加数每次递增1，第二个加数不变，计算结果每次递增1。 …… 师：同学们今天表现很棒，学会了整理20以内加法算式，而且还有很多有趣的发现。 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考、归纳，培养学生的探索意识、独立思考的能力以及梳理的能力。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 算一算，填一填。 2. 填一填。 （1）比8多4的数是 。 （2）比7多4，比12少1的数是 。 （3）写出20以内比16大的数是 。 （4）比18大2的数是 。 3. 两只小猫去钓鱼，一只钓了9条鱼，另一只钓了7条鱼，它们一共钓了多少条鱼？ 设计意图：通过练习，让学生灵活运用20以内进位加法的计算。 【答案】1. 2. （1）12 （2）11 （3）17,18,19,20 （4）20 3.9+7=16 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.照样子， 按顺序填一填。 （1）14=9+5=8+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） =（ ）+（ ） （2）15=9+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） （3）16=9+7=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 2. 判断对错，对的画“✔”，错的画“✘”。 7+5=12 （ ） 4+9=14 （ ） 6+8=14 （ ） 3+8=11 （ ） 3. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。 6+2 ○ 7 2+4 ○ 9 7+4 ○ 10 9+9 ○ 20 10-7 ○ 3 6+9 ○ 18 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固知识。 【答案】1.（1）7；7；6；8；5；9 （2）8；7；7；8；6；9 （3）8；8；7；9 2. √ × √ √ 3.＞ ＜ ＞ ＜ = ＜ 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1. 选一选，把算式的字母填进框里。 A. 6+6 B. 7+8 C. 5+7 D. 6+8 E. 8+4 F. 9+5 G. 5+10 H. 3+9 I. 13+2 J. 10+4