《小明的一天》（教案）北师大版一年级数学上册

第八单元 认识钟表 ·第1课时 小明的一天· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟面上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和半时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。 二、教学目标 1. 认识钟表的基本组成，学会认、读整时、半时。 2.能用整时和半时描述一天的活动。 三、重点难点 【教学重点】 认识钟表的基本组成，会认、读整时、半时。 【教学难点】 能用整时和半时描述一天的活动。 四、教学过程 第一板块 【图片增趣 引入新课】 师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语） 生：是钟表。 师：非常好，那你们知道古人的“钟表”是什么样的吗？一起来看看吧！（出示古代人的钟表） 教师带学生齐读古代的“钟表”名称。 师：大家认识完古人的“钟表”之后我们一起来看看现代人的“钟表”都有哪些吧！说说在生活中，你还见过哪些钟表？ 学生交流汇报。 师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。（板书课题：小明的一天） 设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示古代和现代的各种钟表，激发学生的学习兴趣。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.认识钟面。 师：仔细观察，钟面上都有什么？ 生：有分针和时针。 师：分针和时针都有什么特点呢？ 生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。 师：是的，分针长又细，时针短又粗。接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少） 生：钟面上有12个数字，有12个大格。 师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。 生：钟表沿着顺时针方向转动。 师：非常好，（课件展示顺时针方向动画）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？ 生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。 2.认识整时。 师：认识钟面过后，我们来看看小明一天的时间安排，请你在组内说一说，小明什么时间在做什么吗？ 分组讨论，教师巡视课堂，然后小组汇报结果。 师：你们是怎样看钟面上的时间的呢？ 师：我们先来看小明刚起床时的这个钟面，你能说一说分针和时针都指向哪个数字吗？ 生：分针指向12，时针指向7。 师：分针指向12，是整时，时针指向7就是7时。 师：小明刚起床洗漱之后就去上学了，这个钟面，你能说一说小明是几点上课的吗？ 生：小明8点上课。 师：你是怎么看的呢？ 生：分针指向12，是整时；时针指向8，就是8点。 师：接下来请你说一说小明在什么时间做什么？ 生：小明在12点吃午饭。 师：非常棒，同学们注意此时分针和时针都指向12。请你说一说小明踢足球时是几点？ 生：小明在4点踢足球。 师：你看过这种时钟吗？你知道这是几点吗？（课件出示电子表） 生：8:00。 师：你是怎么看的呢？你知道电子表的时间该怎么写吗？ 学生举手，教师点学生回答。 师：在我们生活中会接触到不少用电子表的表示时间的物品，比如说手机和电脑；那么用电子表表示时间的方法是：是几时就在“：”的前面写几，在“：”后面写两个“0”，那么这个电子表的时间就是8:00。 （课件展示钟面）除了电子表表示时间以外，我们刚才学习的钟表表示时间的方法是使用汉字来表示:是几时就写几时。 所以钟面上整时有两种表示方法：（板书写下） （1）电子表表示：8:00 （2）汉字表示：8时 接下来老师考考你们，这个钟表用电子表和汉字表示分别该怎么写？（课件出示钟表） 教师邀请学生上黑板写，其他同学在草稿纸上书写，教师巡视，最后再一起对答案。 3.认识半时。 师：认识整时过后，我们来看看小明在其他时间都做了什么？看图你们知道小明做早操时是几点吗？ 生1：小明9点半做早操起床。 生2：小明10点半做早操起床。 …… 师：在同学们的回答中出现了不同的时间，究竟小明做早操时是几点呢？我们来一起看看吧！分针和时针分别指向哪里？ 生：分针指向6，时针指向9和10中间。 师：分针指向6，是代表半时的意思，时针指向9和10中间就是时针经过了9，但还没有到达10的位置。那么聪明的你知道小明到底是几点做早操呢？ 生：小明9点半做早操。 师：我们来总结一下，分针指向6，是半时；时针经过9，在9和10中间，时针过几就是几时半。 师：接下来请你说一说小明几点睡觉呢？ 生：小明8点半睡觉。 师：请说一说你是怎么看的呢？ 生：分针指向6，是半时；时针经过8，在8和9中间，就是8时半。 师：非常好，接下来你来尝试