《认识图形》（教案）北师大版一年级数学上册

第六单元 认识图形 ·第1课时 认识图形· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品，学生已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。  二、教学目标 1.认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。 2.能对简单的立体图形进行分类。 三、重点难点 【教学重点】 认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。 【教学难点】 能对简单的立体图形进行分类。 四、教学过程 第一板块 【复习旧知 引入新课】 1.师：（展示PPT）说一说你是怎么分的。 学生回答具体分类。 师：我们知道确定分类标准就是寻找事物之间不同属性的过程，今天老师给小朋友们准备了一份礼物，你都认识它们吗？（出示例题情境图） 设计意图：通过复习分类知识及话题引入导入新课。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.认一认，分一分 师：认真观察图片，图中有哪些物品？ 学生自由回答物品名称。 师：你能把它们分成几类呢？ 分组活动，教师巡视课堂，引导学生把形状相同的物体放在一起，然后小组汇报分类结果。 师：同学们，笑笑同学和大家的分类结果一样，笑笑将这些物品按照形状分成了四类（PPT展示），你们都认识这些形状吗？ 生：牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体；像魔方、粉笔盒这样每个面都一样大的都是正方体；像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱；像篮球、皮球这样形状的物体都是球。 师：同学们都说的很棒，长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形。看一看，比一比，这些立体图形有哪些特点？ 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 生1：长方体的特点是长长方方的，有6个平平的面，6 个面有大有小。 生2：正方体是正正方方的，有6个平平的面，6个面一样大。 师：同学们有没有发现长方体和正方体很像，怎样区分它们呢？ 学生回答。教师小结：长方体的6个面大小不同，而正方体6个面一样大。 师：生活中哪些物体是长方体？哪些物体是正方体？ 学生结合生活实际举例，教师展示示例。 师：谁能说说圆柱、球的特点？ 生1：圆柱的上下一样粗，两头圆圆的，平平的，像圆圆的柱子。 生2：球是圆圆的，没有平平的面。 师：生活中哪些物体是圆柱体？哪些物体是球体？ 学生结合生活实际举例，教师展示示例。 2.玩一玩 师：我们知道了长方体、正方体、圆柱、球的特点，那么这几个形状的物体哪个滚动的最快呢？ 让学生做实验，然后汇报。正方体、长方体的面是平的，不能自由滚动，圆柱旁边的面是曲的，可以前后滚动，球面是曲的，可以自由滚动。 师：接下来我们来做游戏，游戏一：老师随机说出图形名称，同学抢答该图形的特点，看谁答得又快又对。 游戏二：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并描述它的特点，猜出是哪个立体图形，看谁猜得又对又快。 设计意图：通过看、摸、比、想、滚动等操作活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，由生活中具体的物体，抽象到几何图形，并通过游戏环节，巩固对立体图形的特点的掌握。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.找朋友。（教材 P71） 2.填一填。（教材 P71） 3.填一填。 从左起，第（ ）个是球，第（ ）个和第（ ）个是正方体，球的左边有（ ）个图形，球的右边有（ ）个图形。 设计意图：通过练习，让学生掌握立体图形特点。 【答案】1. 2. 3；1；2；1 3.3；1；6；2；5 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.连一连。 2. 数一数，填一填。 长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，正方体有（ ）个，球有（ ）个。 3. 小朋友们都喜欢做下面的游戏，根据自己的发现填一填。（填序号） 容易滚动的是 和 ； 不能滚动，只能推动的是 和 。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1. 2. 2；4；3；5 3.， ， 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1. 找朋友。（连线） 2. 判一判。 （1）冰箱是长方体。 （ ） （2）羽毛球是球体 （ ） （3）不易滚动的是 。 （ ） （4）搭积木时，球搭起来要比正方体稳得多。（ ） 3. 数一数，填一填。 有 个； 有 个； 有 个； 有 个。 设计意图：通过练习巩固本课时知识点，全面考 核学生对课时知识点掌