《我说你做》（教案）北师大版一年级数学上册

第六单元 认识图形 ·第2课时 我说你做· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 通过前一节课的学习，学生对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些立体图形的名称并能进行识别。本节课将通过游戏活动培养学生的多种能力，加深对这些立体图形的认识，让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力。 二、教学目标 1.进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2.感受球的不稳定性。 三、重点难点 【教学重点】 进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 【教学难点】 感受球的不稳定性。 四、教学过程 第一板块 【游戏激趣 引入新课】 1.教师描述立体图形的特征，学生回答描述的是哪个图形。 师：看来小朋友们对长方体、正方体、圆柱和球都能正确认识了，本节课我们将用这些不同的立体图形来摆出不同的造型。下面你们按照老师要求，摆一摆。（板书：我说你做） 设计意图：通过复习上节课关于立体图形特点的知识，巩固学生对立体图形的认识，并为接下来的学习铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.说一说，摆一摆。 老师说要求，学生拿出学具摆一摆。 师：先在桌面上放两个圆柱，再在两个圆柱的上面放一个长方体，在长方体的上面放一个正方体，你们都摆好了吗？ 教师巡视课堂。 师：同学们请看看你的同桌摆的和你摆的是一样的吗？ 学生自由回答，教师展示PPT。 师：这个球能从你摆的物体下面通过吗？试一试。 学生根据实际效果回答。 师：同学们，根据刚才的摆一摆，请大家思考一下：长方体、正方体、竖着放的圆柱上面可以摆放物体吗？ 生：能。 师：横着放的圆柱上面可以摆放物体吗？为什么？ 生：不能，因为横着放的圆柱容易滚动，不稳定。 师：竖着放的圆柱可以摆的住球吗？为什么？ 生：球容易滚动，不容易摆住。 2.摸一摸，摆一摆。 师：老师这个口袋里面有很多立体图形，请同学们蒙住眼睛，按照老师的指示摸出老师想要的物体，摸出之后，再按照老师的要求摆在桌子上，哪位小朋友愿意试一试。 学生尝试。 师：很好，现在同桌两人一组，同桌间一人给指令，另一人蒙着眼睛按照指令操作，看能摆出什么样子？ 学生分组活动。 师：你们都摆出了什么？ 学生汇报。 师：通过摆一摆，同学们有没有发现哪些图形比较容易拼搭，哪些图形不容易拼搭？ 生：长方体、正方体、竖着放的圆柱比较稳定，容易拼搭；球和横着放的圆柱容易滚动，不容易拼搭。 设计意图：通过活动设计，让学生在动手过程中进一步熟悉长方体、正方体、圆柱和球，强化学生对不同立体图形的认识，并进一步培养学生的口头表达能力。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 摆对的画“√”，摆错的画“×”。 先放一个圆柱，在它上面放一个正方体，左边放一个球，右边放一个长方体。 2.在摆得稳的（ ）画“√”，摆得不稳的（ ）画“×”。 3. 下面每幅图中各有几个小正方体？（教材 P73） 设计意图：通过练习，培养学生的空间想象能力。 【答案】1. 国国（√） 2. √；√；×；× 3.4；8 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1. 上面的图形是由下面的哪组图形搭起来的？连一连。 2. 在最难摞起来的下面画“√”。 3. 填一填。 有 个 有 个 有 个 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1. 2. 3.3；2；2 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1. 摆一摆，填一填。 （1）是由（ ）和（ ）摆成的。 （2）是由（ ）和（ ）摆成的。 ① ② ③ ④ 2. 摆一摆，在摆法正确的右边的括号里画“√”。 （1）先摆一个长方体，再在长方体的左边摆上一个正方体，在长方体的上面摆一个球。 （2）先摆一个长方体，再在长方体的右边摆一个正方体，最后把圆柱摆在长方体的上面。 3. 数一数。 有 个； 有 个； 有 个； 有 个。 设计意图：通过练习巩固本课时知识点，全面考 核学生对课时知识点掌握情况。 【答案】1.（1）， （2）， 2. （1） （2） 3.2；4；5；3 第六板块 【拓展延伸 能力提升】 1. 先搭一搭，再填一填搭的顺序。 先摆出两个（ ），再在上面摆一个（ ），然后在左边摆一个（ ），最后在右边摆一个（ ）。 2. 下面四维方块中，哪两堆拼起来可以得到右边的长方体？ 3. 数一数，需要多少块砖才能把墙补好？ 设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固了利用知识解决问题。 【答案】1.圆柱；长方体；正方体；