我说你做（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 我说你做 教科书 书 名：小学数学一年级上册数学教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2013年7月 教学目标 1.在多种形式的操作活动中，通过观察、思考，获得对简单几何形体的直观经验，并进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2.通过独立思考、操作、比较，发展表达、倾听的学习能力，发展学生的空间观念。 3.在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣，获得良好的学习体验。 教学内容 教学重点： 通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学难点： 在活动中发展表达、倾听的学习能力，发展空间观念。 教学过程 【学具准备】 数学书和学具（1个长方体、1个正方体、2个圆柱、1个球）。 这节课我们继续探索与图形有关的数学知识，请大家准备好数学书和学具。如果没有，你可以找一个形状类似的物品代替。暂停一下，快去准备。准备好了吗？一起进入今天的学习吧！ 一、游戏活动，探究学习 （一）任务一：猜一猜，拿一拿 1.导入：上一节课，我们已经认识了四种图形，这节课，老师给小朋友们带来了几条谜语。 （1）正正方方六个面， 平平滑滑都一样。 （2）长长方方六个面， 平平稳稳随处见。 （3）上上下下一样粗， 放倒一推就滚动。 （4）圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。 2.明确任务要求：猜谜语。 （1）猜一猜：根据谜语猜一猜是哪个立体图形？ （2）拿一拿：在自己的学具中找出相应的图形。 现在，请你按下暂停键，一起来完成任务吧。 3.反馈： 预设1：正正方方六个面， 平平滑滑都一样——正方体。 预设2：长长方方六个面， 平平稳稳随处见——长方体。 预设3：上上下下一样粗， 放倒一推就滚动——圆柱。 预设4：圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力——球。 4.环节小结：根据图形的特点，你就能判断是哪些图形了。这节课，我们就要和这些图形朋友一起来做游戏。 （二）任务二：摆一摆，说一说 淘气小朋友用两个圆柱、一个长方体、一个正方体，摆了一个立体图形。你能不能按照淘气的提示搭出和他一模一样的立体图形呢，请看任务二。 1.明确任务要求： （1）摆一摆：按照淘气的任务提示搭出图形。 （2）说一说：你是怎么摆的？为什么这么摆？ （3）想一想：还有其它的搭法吗？ 现在，请你按下暂停键，一起来完成任务吧。 2.反馈：完成了吗？先来看看这些小朋友的摆法： 预设1：在桌子上放2个圆柱。再在圆柱上面放上一个长方体。最后在长方体上面放一个正方体。 预设2：先放2个圆柱，再竖着放上一个长方体，最后放上一个正方体。这样搭起的图形高高的，像火箭一样！ 预设3：把两个圆柱分得开一些，再把长方体横着放上去，最后再放上正方体。我摆出的图形像一个城门！ 预设4：长方体可以横着放，也可以竖着放，那圆柱也可以横着放呢。把圆柱放倒的时候小心一些，别让它滚走。再在两个圆柱上放上一个长方体，最后放一个正方体。 3.环节小结：小朋友们，你摆出的图形是怎样的呢？虽然淘气给大家的任务口令是一样的，但是不同的小朋友有不同的做法。只要把长方体放在两个圆柱上就可以了，答案并不唯一。 （三）任务三：想一想，改一改 老师来让淘气的任务升级。刚才大家搭成的物体，能不能让球从下面通过呢？一起来看任务三。 1.明确任务要求： （1）想一想：怎么才能让小球从下面通过呢？ （2）改一改：动手摆一摆，让小球顺利通过。 现在，请你暂停视频，一起来完成这个任务吧！ 2.反馈： 预设1：“城门”型：不用改变，小球直接通过。 预设2：“火箭”型，把两个圆柱分得远一些，造型倒了。查找问题原因：长方体竖着放。“门”比球窄，过不去。 预设3：把长方体横着放，再把两个圆柱分远一些，小球可以通过。 预设4：圆柱横放的造型，圆柱滚来滚去，不平稳，造型散掉了。 3.环节小结：小朋友们真不错，既能发现小球过不去的原因，又能改变摆法让小球顺利通过，真聪明！ （四）任务四：摸一摸，摆一摆 接下来，我们继续难度升级，闭上眼睛摸一摸，摆一摆。这个任务需要两个人一起合作，请看任务四。 1.明确任务要求： （1）说一说：一个人发出任务指令。 （2）摸一摸：蒙眼摸出图形，摆一摆。 （3）换一换：双方交换角色玩一玩。 小朋友们，任务要求清楚了吗？先请淘气和笑笑来试试看！ 2.反馈： 预设1（发布任务指令）：摸出一个圆柱，立在桌子上。 预设2（根据指令找物）：这个物体扁扁的，方方的，是长方体。这个物体圆圆的，还有平平的面，它应该是圆柱。 预设3（发布任务指令）：摸出一个正方体，放在圆柱的上面。 预设4（根据指令找物）：这个物体方方的，每个面感觉都一样，它应该是正方体。把它放在圆柱的上面。 小朋友们，现在