《第一单元复习》（教案）北师大版一年级数学上册

第一单元 生活中的数 ·第9课时 单元复习· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是本单元的复习课。对于一年级刚入学的学生来说，虽然在生活经验中对数字有或多或少的经验，但对于数字的意义和写法、以及大小比较还是比较陌生。因此需要多加练习达到巩固新知的意图。 2、 教学目标 1.正确数出 10 以内物体的个数，会读、写 10 以内的数。 2.掌握 10 以内数的顺序，并能正确比较 10 以内数的大小。 三、重点难点 【教学重点】 会读、写 10 以内的数；掌握 10 以内数的顺序。 【教学难点】 正确比较 10 以内数的大小。 四、教学过程设计 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？ 学生自由回答。 教师帮助学生系统梳理本单元所学。 师：今天我们就来做练习巩固一下前面学过的知识吧！ 1.看图圈数。 师：谁最快知道答案？ 生：5；10；3 师补充说明：数量是 1～10 的物体都可以用 1～10 各数来表示。 2.看图填空。 （1）图中一共有（ ）只小动物。 （2）从后面数，小兔排第（ ）；从前面数，鸽子排第（ ）。 生：5只；小兔排第5；鸽子排第4。 师补充说明：“几个”表示物体数量的多少；“第几”表示物体的排列顺序，指的是一个物体。 3.看图画一画，写一写。 师：在练习本上动笔画一画，写一写吧。 师补充：数量是 1～10 的物体，既可以用图形表示，也可以用 1～10 各数表示。 4.想一想，下面这些动物各有几条腿？ 生：4；0；8 师：一条也没有用什么表示？ 生：0。 师：0除了可以表示没有，还可以表示什么？ 生：起点、分界线、电话键…… 5.找规律填数。 生1：0，1，2，3，4，5 生2：8，7，6，5，4 师：顺着数数，也就是从小到大数；倒着数数，也就是从大到小数。相邻的两个数相差1。 6.数一数，圈一圈。 比 （多 少 同样多） 比 （多 少 同样多） 和 （多 少 同样多） 生：少；多；同样多 师：你是怎么比较的？ 随机抽点一名学生说说他的方法。 师小结：比较物体的多少时，可以用数数的方法，也可以用一一对应的方法。 7.比一比，最多的画“○”，最少的画“△”。 师：一一对应后，哪个没有剩余？没有剩余的就最？ 生：苹果没有剩余，最少。 师：最多呢？ 生：胡萝卜剩余最多。 8.在○里填上“＞”“＜”或“=”，在□里填上合适的数。 3○7 5○5 10○6 3＞□ □＜8 7=□ 生1：＜；=；＞ ；1；6；7 生2：＜；=；＞ ；2；5；7 生3：＜；=；＞ ；0；7；7 师：如果两个数相等，用什么符号表示？如果两个数不相等，用什么符号表示？ 生：相等用“=”；大于用“＞”；小于用“＜”。 设计意图：利用已经学过的知识，巩固学生对知识的掌握。引导学生整理巩固知识，养成良好习惯，形成系统的知识体系。 第二板块 【常错纠正 查漏补缺】 1.按要求做一做。 （1）从左往右数，给第 2 个珠子涂上绿色。 （2）从右往左数，给前 2 个珠子涂上你喜欢的颜色。 2.数一数，圈一圈，比一比。 （1）（ ）最多，（ ）最少。 （2） ☆比□（多，少），4○5。 （3） ○比△（多，少），6○3。 3.写一写。 （1） 在 4，6，8，0，1，5，10 中，把大于 4 的数写在下面。 （2） 在 3，2，0，5，7，8，6 中，把小于 6 的数写在下面。 设计意图：针对学生易错点反复练习，发现不足，纠正错误，夯实基础，提高学习效率。 【答案】1. 2. （1）○；△（2）少；＜（3）多；＞ 3.（1）6；8；5；10（2）3；2；0；5 第三板块 【个体练习 巩固基础】 1.把同样多的连起来。 2. 从大到小排一排。 5 0 9 1 3 6 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞ （ ）＞ （ ） 3.看数接着画。 设计意图：运用所学知识，巩固学生对10以内数的认识，能够正确进行大小比较。 【答案】1. 2.9＞6＞5＞3＞1＞0 3. 第四板块 【小组合作 逐题解决】 1.比一比，填一填。 （ ）○（ ） 一只兔子吃一根胡萝卜，胡萝卜（够□ 不够□） （ ）○（ ） 每个小朋友一双鞋，鞋子（够□ 不够□） 2.画一画。 （1）画△，要比☆少 2 个。 __________________________________________________________ （2）画○，要比□多 3 个。 _________________________________________________