7-2《秦腔》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

部编版高中语文选择性必修下册—第二单元 第7.2课 《秦腔》 1 1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔、秦地、 秦人的基本特点。 2.品味文章的语言，学习语言表达技巧，体会作者 在场面描写上的出神入化。 3.品读作品所传达出的秦腔与人民的血肉联系，感 悟厚重的文化底蕴。 学习目标 2 作 者 简 介 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为"鬼才"。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。 长篇小说 《浮躁》《废都》《秦腔》《古炉》 《高兴》《带灯》《老生》《极花》 散文集 《月迹》《心迹》《爱的踪迹》 《贾平凹散文自选集》 自传体长篇 《我是农民》 诗集 《空白》《平凹文论集》 代 表 作 品 贾平凹作品的陕西特色浓郁，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心地描绘人们的生活与风情中，萦绕着令人深思的哲理，给读者以人生启迪。无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。 创 作 风 格 "山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。" ——贾平凹《秦腔》 了 解 秦 腔 秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系。 秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地。因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”。 秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。  秦 腔 片 段 欣 赏 脉 络 梳 理 秦 腔 （1-3）秦腔生成的土壤 广阔的秦川 粗犷的秦人 （4-8） 秦人对秦腔的 喜爱和痴迷 （9-10）秦腔的神圣地位 （4-7）演出场面 演员投入；观众热情 （8）悲喜的故事 结合全文内容，分别概括秦腔、秦人、秦地的特点。 秦地—— 秦人—— 秦腔—— 八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远 民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱敢恨，能享大乐 大吼大叫，高亢激越，雄浑奔放，沧桑悲凉，具有极强的震撼力和感染力 一方水土养一方人，一方水土形成一方文化 深 入 探 究 ①运用了夸张的修辞手法，把唱秦腔"快板"所流露出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。 ②运用了比喻和移就（有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物）的修辞手法，极为形象地表现了秦腔"慢板"对秦川人心灵的抚慰作用。 第2段中“有了秦腔，生活便有了乐趣……美也慰平了自己心中愁苦的皱纹”，这句话用了哪些修辞手法？各有什么作用？ 深 入 探 究 有贬有褒。贬的是他们拿树条儿打人，褒的是虽然彻夜不得看戏，但他们忠于职责，维护秩序，这从侧面表现出秦川人对秦腔的忠诚，也表现出秦川人对秦腔本身的喜爱，不仅仅流于戏曲内容。 作者对所谓"二杆子"的人物有怎样的评价？ 深 入 探 究 通过对排演的情景、搭建戏台的过程、看戏时的盛况的描写，表现了秦人对秦腔的痴迷。 文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷？在描写中运用了哪些手法？ 在描写中主要运用了以下表现手法： ①点面结合，既有对群体的描写，也有对个体的描写； ②以言行描写为主，多种描写相结合； ③灵活运用比喻、排比、夸张等修辞手法。 场 面 描 写 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由"人"、"事"、"境"构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。 作用：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托事物；明示、暗点主题。 主要技巧：①点面结合。②多种描写结合，以言行描写为主。③灵活运用修辞手法。 深 入 探 究 再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。呼应了开头，强化了主题。 文章最后一段有什么作用？ 对 比 阅 读 《一个消逝了的山村》 《秦腔》 个人和自然风物的心灵对话，感悟生命的精神意义和体验。 秦人看秦腔热闹非凡的农村文化，感受秦腔于秦人的非凡意义。 阳春白雪； 让人冷静而沉思 下里巴人； 让人感到生活的勃勃生机 总 结 主