《乘车》第二课时（教案）北师大版一年级数学上册

第三单元 加与减（一） ·第13课时 乘车（2）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 学生在本单元的前面课时已经掌握了10以内的加减法，在此基础上进行初步的连加、连减和加减混合运算，它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础，使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。 2、 教学目标 1.巩固连加、连减、加减混合运算的计算方法。 2.能在具体情境中获取信息，提出并解决有关连加、连减的问题。 三、重点难点 【教学重点】 运用连加、连减解决实际问题。 【教学难点】 提出并解决有关连加、连减的问题。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 师：上节课我们学了什么？ 生：连加、连减、加减混合运算。 师：现在来测试看，小朋友们还记不记得。 1.看图列算式。 学生在练习本作答，后全班汇报： 师：今天我们要继续学习连加和连减。（教师板书课题） 设计意图：通过练习，唤起学生对连加、连减知识的记忆，为接下来的实际应用做铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.连加、连减的应用 师：说一说，你发现了哪些数学信息？ 学生讨论交流后派代表汇报： 生1：合唱队里有 4 个男生，5 个女生。 生2：第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。 师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：第一排有2人，第二排有3人，第三排有4 人，一共有几人？ 生2：男生有 4 人，女生有 5 人，一共有几人？ 生3：9 名同学站三排表演大合唱，第一排站 2 人，第二排站 3 人，第三排站几人？ …… 师：大家都很棒！提出了这么多好问题，现在我们一起来解决吧！ 学生进行小组合作比赛，看哪个小组最先把问题都解决好。 请做的又快又好的小组派代表介绍方法。 预设：我们组用圆片代替同学摆一摆，再列式计算。 教师根据学生的回答进行板书： 问题一：2+3+4=9 问题二：4+5=9或5+4=9 问题三：9-2-3=4 师：你们是这样做的吗？谁来分享你们组的好方法。 2.小结。 师：遇到类似的问题我们要如何解决？ 1.根据图中的信息提出问题，先弄清楚图中有哪些信息，再把这些信息进行分类整理，最后提出求 总量的加法问题或求数量差的减法问题。 2.观察的角度不同，获取的数学信息一般也不同； 提出的数学问题不同，列式的方法一般也不同。 设计意图：让学生独立观察情境图，获取有效的数学信息，培养学生发现并提出问题的能力。通过小组合作，培养学生的合作意识，调动学生主动学习的积极性。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. （1）说一说，你发现了哪些数学信息？ （2）提出一个数学问题，并列式解答。 2. 10个小朋友做游戏。请你提出一个数学问题，并尝试解答。 3.小兔吃胡萝卜，连一连。 设计意图：通过对已学知识的迁移，巩固连加、连减及加减混合运算的计算，提高计算能力。 【答案】1. （1）略（2）答案不唯一。原来有 8 条红金鱼，游走了 3 条红金鱼，又游来 2 条黑金鱼。现在还剩多少条金鱼？ 8-3+2=7 2.答案不唯一。有多少人藏在房子后面？ 10-3-1=6 3. 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.看图列算式。 （1） □○□○□=□ （2） □○□○□=□ 2.填一填。 3.还剩几朵没有做？ 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1.（1）10-3-5=2 （2）6-3+4=7 2. 3；5；1；10 9；7；0；8 2；9；6；8 3.10-3-4=3 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1.一把钥匙开一把锁。（连一连） 2.看谁先到对岸。 3.提出一个数学问题，并列式解答。 树上原来有 9 只小鸟，一会儿飞走了3只，后来又飞走了4只。_______________________？ 设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。 【答案】1. 2.7；7；10；0 0；10；2；2 3.树上现在有几只鸟？9-3-4=2 第六板块 【拓展延伸 能力提升】 1.想一想，填一填。 2. 在□里填上合适的数。 3+□=9 7-3+□=10 3+4+□=10 8-□=5 □+4-2=8 □-1-1=2 3.把 3、4、5、6 分别填入方框里，使等式成立。 □+□-□=□ □+□-□=□ 设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。 【答案】1.（1）2 （2）3 2.6；6；3；3；6；4 3.4+5-3=6；6+3-4=5（答案不唯一） 第七板块 【板书设计 思维导图】 乘车（2） 2+3+4=9 4+5=9