8.2《登高》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计 一、教学目标 (一)挖掘和掌握诗歌的主要内容，感受诗歌的意境。 (二)品味鉴赏诗歌语言，理解杜诗语言浓缩内容丰富的特点。 (三)尝试分析作者沉郁顿挫的诗风，感受诗人多年流浪、久病孤愁的复杂情怀和野心无成的惆怅。 二、教学重难点 分析意境，知人论世，感受风景中的情感，感受中国古典诗歌之美。 理解“悲伤”的含义，欣赏诗歌中悲伤自然的秋天、生命的秋天和中国的秋天的巧妙结合，理解杜甫“沉默”诗歌风格的形成。 三、教学过程 (一)导入: 回顾整个灿烂的唐诗星辰，最耀眼的星辰是浪漫主义“诗人”李白和现实主义“诗人”杜甫，他们“潇洒优雅”。 清人吴瞻泰说：沉默者，意也； 挫折者，法也。 补充:沉默是指用细腻的文字表达广阔的意境，从而体现出深沉、苍凉、忧愤、悲伤的情绪。挫折，字面上是指词意节奏的抑扬顿挫，表达手法的坎坷掩映和变化之美。 抑郁顿挫风格的背后，是诗人饱经沧桑却拒绝低头放弃的形象。 接下来，让我们借《登高》来感受杜甫沉郁顿挫的人生注脚。 (二)解释: 1、观景：分析意境，感受意境 (1)思考:诗人位于贵州，在重阳佳节攀登。他看到了什么？ 明确:风、天、猿、渚、沙、鸟 (首联)落木，湘江(点联) (2)思考:杜甫笔下这些意境的特点是什么？ 明确：用了很多修饰词，如：急、高、嚎、清、白、飞回、无边、萧萧、无尽、滚滚。 ①风急-秋天的风冷。给人一种凄凉和凄凉的感觉。 ②天高-形容天高阔远。在茫茫天地之间，你会感到特别渺小和孤独。 ③李道元的《三峡》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾衣。”如哭如诉，深感凄凉 ，这个悲伤的词，奠定了情感基调。 ④渚清沙白一一“清”“白”两种颜色。都是冷色系。给人一种孤独凄凉的感觉。 ⑤鸟儿飞回-鸟儿飞回旋转。这是一只犹豫、孤独和沮丧的鸟。 ⑥无边落木——绵延万里，广阔无边，萧萧而落。 ⑦湘江无尽——无尽， 汹涌奔流，尽显壮阔茫茫的感觉。秋天天气凉爽，但这里有很多狩猎。当诗人爬到高处时，峡谷里不断传来“高猿长啸”的声音。诗人移动了他的视野，从高处变成了江水洲渚。在清澈沙白的背景下，它被风覆盖着 无法旋转的鸟儿，诗人仰望着浩瀚萧萧的树叶，俯瞰着无尽的河流。在写风景的同时，他无形中传达了一种转瞬即逝、雄心勃勃的感觉。对于55岁的杜甫来说，他已经在外面漂浮了很长时间，身体虚弱。他真的觉得自己已经到了风烛残年，五味杂陈，传出了“万里悲秋常客，百年多病独登台”的感觉。 2、抒情:以景入情，悲伤共情 思考:宋代罗大经指出，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这首诗有八层含义。你能读多层含义吗？(可以暂停思考) 明确：①千里之外，地远也是。描述自己远离家乡，思乡之情，溢于言表。 ②秋天，时之悲也。"自古逢秋悲寂寞" ，秋天的人通常会有一种凄凉的感觉。 ③作客，羁旅也。留在国外，漂流的感觉。 ④经常旅行，长途旅行。经常四处漂泊，四处流浪，深感凄凉。 ⑤百年，暮齿也。人到暮年，却一事无成。 ⑥多病，衰病。诗人身体衰老，患各种疾病心酸。 ⑦台湾，高大的地方。诗人在这宽阔宽阔的天地之间显得极其渺小和孤独。 ⑧独自登上舞台，没有亲戚和朋友。重阳节到来时，诗人的家乡很难回来，知己也越来越少（朋友李白、高适、严武相继去世），感到孤独和无助。明确：八种悲伤：在战争中，在悲伤的秋天，离开家乡数千英里，在其他地方流浪，老年人，身体虚弱，孤独，中国有多困难。 至此，诗情达到顶点，似乎不可持续。但诗人笔锋一转， 从急管繁弦的紧张气氛中挣脱出来，又回归于和缓的理性思考：“苦恨复霜鬓，落魄新停浊酒杯”。用四个字“困难”、“困难”、“痛苦”、“仇恨”，突出诗人内心的痛苦和无聊水平，悲伤，悲伤，所以白发，伤害身体，失去岁月，雄心壮志，老，悲伤的秋天，悲伤，持续，让一个人悲伤。 虽然情绪还没有从个人的痛苦中解脱出来，但情感和思想意识却进一步升华——“ 苦恨不仅是个人奸情的总结，更是对国家命运“艰难”的焦虑和悲伤。这就是“忧国忧民的杜甫”，被公认为“诗史”。 （三）总结 这首诗的八句话都是“一句话，每句话都是有规律的，每句话都是有规律的”。诗的前两部分描绘了风景，后两部分抒情。在暮年，诗人在深秋独自爬高望远。通过急风、哀猿、落木、湘江等意境，描绘了清秋湘江的萧瑟情景，塑造了凄凉忧郁 意境，倾诉诗人流浪孤独、悲伤无助的爱情。 学科网（北京）股份有限公司 $