4.2 在实践中追求和发展真理（教学设计）-2023-2024学年高二政治同步精品课堂（统编版必修4）

4.2《在实践中追求和发展真理》教学设计 2023-2024学年 统编版必修4《哲学与文化》 课题 在实践中追求和发展真理 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 学习 目标 必备知识：识记真理的定义、属性，认识过程的特征。理解真理的客观性、条件性和具体性，理解认识的反复性、无限性和上升性，坚持在实践中追求和发展真理。 关键能力：运用认识的反复性、无限性和上升性，坚持在实践中追求和发展真理。 核心 素养 政治认同：认同国家退耕还林的政策和维护国家粮食安全的政策。 科学精神：准确把握真理的特征，并能够对认识、真理、理论、科学理论进行判断和辨别，坚持真理，懂得在实践中追求和发展真理是一个永无止境的过程，不断培养科学精神。 公共参与：投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源于实践，一切认识都要服务于实践。 重点 理解认识的反复性、无限性和上升性，坚持在实践中追求和发展真理。 难点 理解真理的客观性、条件性和具体性。 议题 主议题：结合对“水稻上山”的研究，思考人们追求和发展真理的历程？ 子议题：1、结合真理及其客观性，谈谈面对质疑，朱有勇院士为什么说“做好自己的事情就好”？ 2、结合真理的具体性和条件性，思考“水稻上山”能否全国推广，为什么要避免一刀切？ 3、为何会有人认为“水稻上山”就是开山毁林？从追求真理角度谈谈对各种水稻的研究? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示素材：“水稻上山”可行吗？适合任何地方吗？水稻的研究有没有困难？有没有止境？ 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 感受真理及其相关知识。 讲授新课 讲授新课 环节一：真理是客观的 展示视频：朱有勇院士回应水稻上山“不切实际”质疑！ 一、真理是客观的 1、真理的含义 2、真理最基本（本质）的属性——客观性 探究1：结合真理及其客观性，谈谈面对质疑，朱有勇院士为什么说“做好自己的事情就好”？ 结合人们对水稻上山的质疑和朱有勇院士的回应，理解真理的含义和客观性，理解真理面前人人平等。 环节二：真理是具体的有条件的 二、真理是具体的有条件的 1、真理是有条件的 2、真理是具体的 3、真理和谬误往往是相伴而行的 4、方法论要求 探究2：结合真理的具体性和条件性，思考“水稻上山”能否全国推广，为什么要避免一刀切？ 理解并区分真理的具体性和条件性，提高分析和解决问题的能力。认同国家的政策。 环节三：追求真理是一个过程 二、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 2、认识具有无限性 3、认识具有前进性、上升性 4、方法论要求 探究3：为何会有人认为“水稻上山”就是开山毁林？从追求真理角度谈谈对各种水稻的研究？ 结合对水稻上山的真理性认识，回击某些自媒体的自以为是和脱离实际，懂得在实践中追求和发展真理是一个永无止境的过程，积极参与实践。 课堂小结 本课从“水稻上山”谈起，分析真理及其客观性、条件性、具体性，并理解、区分。同时，通过教学，在实践中认识和发现真理，检验和发展真理。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $