8.2《念奴娇 赤壁怀古》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

念奴娇　赤壁怀古 古诗词鉴赏方法 1、从题目入手 2、从作者入手---“知人论世” 3、从内容入手，明字意，明典故 4、从表现手法入手 1、从题目入手 念奴娇：词牌名。 怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古 迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄 托哀思、托古讽今等目的。 2、从作者入手---“知人论世” 才华横溢的苏轼 文——“唐宋八大家” （唐）韩愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 诗——“苏黄” 苏轼 黄庭坚 词——“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 fú 书、画——“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 散文：唐宋八大家 诗歌：开创豪放词风 写作背景简介：  北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练 副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签 书公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼 贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺 新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是 个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上 失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但 由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人 物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名 篇，此词为其代表作。  念奴娇 · 赤壁怀古 (苏 轼) 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹(qiáng lǔ)灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹(lèi)江月。 初读感知 品 析 鉴 赏 念奴娇 赤壁怀古 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 注意语音、语调、断句体会作者的感情 听读 3、从内容入手，明确学习要点： ①本词主要写了什么内容？ ②表达了作者怎样的思想感情？ ③采用了什么样的表现手法？ 这首词写了哪几个内容?这几个内容是靠 哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的? 上阕写赤壁景色，是第一部分。下阕写了周瑜的 风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第二、 第三部分。连缀第一、二部分的是“江山如画， 一时多少豪杰”这个过渡句，又用“遥想”转入第二部分，用“故国神游”转入第三部分，这三部分联系自然而紧密。 （1）结合注释再读词，思考词的上阕写了哪些景物？作者由此联想到了什么？ 明确：所见：大江、赤壁、乱石、惊涛        所想：风流人物，豪杰周瑜 A、如果将“大江”改为“江水”好不好?为什么?  B、把“千古”改为“无数”好不好?为什么? （2）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 采用了什么写法？此句有什么作用？ ①采取了虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩 荡荡的江水，又是滔滔不息的历史长河。作者将 空间上 的实景与时间上的虚景结合起来，点清了题 旨（大江是 “赤壁”的衬，“浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题）, 创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场渲染了 氛围。 ② 起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪 放的抒情基调。 （3）词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。 豪 迈 奔 放 字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪 特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 角度 形 色 声 形 修辞 夸张 比拟 比喻 基调 赤壁壮美如画 研读下阕，思考： 1、作者是从哪几个方面来描写周瑜的？ 2、三国时代人物很多，作者为什么单单 要选择周瑜？ 怀古 下阕： 小乔初嫁了 年轻得意 雄姿英发 英俊潇洒才干出众 羽扇纶巾 _______ 从容娴雅儒将风度 谈 笑 间樯橹灰飞烟灭 _______ 指挥若定从容破敌 _______ _______ 1. 从哪些方面塑造周瑜形象？ 怀