13《《画杨桃》》（课件）统编版语文二年级下册

《画杨桃》 部编二年级语文下 画杨桃 岑桑，生于1926年。作家、编辑。1942年开始发表作品。代表作品有散文集《当你还是一朵花》《在大海那边》《岑桑散文选》《眼睛和橄榄》《美的追寻》《野孩子阿亭》等。 作者简介 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 ér bān 而 班 倒 哈 sù qiǎnɡ shǎnɡ yuè 肃 晌 页 抢 嘻 hā dào yè kào 靠 huì 诲 审 shěn 悦 xī shì 视 shì 室 我会读 5 靠岸 kào 靠 dào 倒立 倒 shěn 审查 审 shǎng 肃 晌午 摆 课 图 座 tú bǎi kè zuò 交 jiāo 页 yè 哈 hā 抢 qiǎnɡ 嘻 xī 我会写 【严肃】神情、气氛等使人感到敬畏的。 【半晌】数量词，半天。 【轮流】依照次序一个接着一个，周而复始。 【平时】一般的、通常的时候。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【角度】看事情的出发点。 词语解释 准确——（ 精确） 审视——（ 端详） 严肃——（ 严厉） 教诲——（ 教导） 近义词 准确——（ 错误） 严肃——（ 和蔼） 认认真真——（ 马马虎虎） 和颜悦色——（ 疾言厉色） 反义词 dào 倒立 dǎo 打倒 倒 多音字 14 “我”把杨桃画成五角星 老师教诲终生难忘 事情发 展顺序 读课文，梳理故事 同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃 老师审视询问 同学哈哈大笑 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 在“我”的座位上看到的杨桃 平时看到的杨桃 观看杨桃的角度不同 这里介绍“我”的位置和“我”看到的杨桃的形状，为下文“我”把杨桃画成五角星做了铺垫。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 老师并没有直接评论“我”的画，而是到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，说明老师很注重事实。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 这里的省略号表示说话断断续续，形象地刻画出了同学们认识到了自己的错误后不好意思的神态。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。……” “和颜悦色”写出了老师神态的变化，说明他看到同学们认识到了自己的错误，心里很欣慰。 这篇课文告诉了我们什么道理？ ①做什么事都要从实际出发，不要忙着嘲笑别人。②看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。③杨桃实际上就是一个五角星的样子。④要敢于实话实说。 1.我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。(运用叠词) 2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下课桌上的杨桃然后回到课桌前，举起我的那页画纸，问大家……(动作描写) 神态描写 神态描写指通过对人物脸部的细微的表情和姿态等的描写，来反映人物的心理、性格、思想和精神等。文中“老师的神情变得严肃”“然后和颜悦色地说”都运用了神态描写，表现了老师前后不同的态度。 认认真真地看 老老实实地画 画杨桃 同学们：哈哈大笑 嘻嘻地笑 看到是什么样的就画成什么样 实事求是 “我” 老师 板书设计 本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。 课文主题 一、拼一拼，写一写。 tú shū　　 kè běn bǎi fànɡ zuò wèi qiǎnɡ xiān jiāo ɡěi 图 书 课 本 摆 放 座 位 抢 先 交 给 随堂练 二、根据意思,从文中找出相应的词语。 1.指非常仔细地看。 （ ） 2.恳切、